p 80 por cento dos professores entrevistados em todo o Reino Unido dizem que a educação do caráter melhoraria as notas escolares - de acordo com as descobertas em uma nova pesquisa. p Os 450 professores praticantes pesquisados ​​sugeriram que um foco maior na educação do caráter nas escolas teria um impacto positivo no desempenho dos alunos.

p A pesquisa conduzida por Populus e pelo Jubilee Center for Character and Virtues da University of Birmingham, perguntou aos professores sobre a oferta atual de educação de caráter em suas escolas, e o impacto potencial que um foco maior no caráter pode ter.

p Adaptado de pesquisas anteriores do Jubilee Center, a pesquisa definiu a educação do caráter como a oferta escolar focada no desenvolvimento de 'pontos fortes positivos, como a honestidade, confiança, e pensamento crítico, "e ensinando os alunos a 'compreender o que é eticamente importante em situações difíceis e como escolher o curso de ação correto."

p Professor James Arthur, Diretor do Jubilee Centre da University of Birmingham, disse:

p "Esta pesquisa fornece uma indicação adicional dos professores de que um foco maior na educação do caráter nas escolas não ajudaria apenas a desenvolver as habilidades de que os jovens precisam ao se aventurar no mundo do trabalho, mas também ajudam a melhorar o desempenho acadêmico. "

p Os resultados da pesquisa mostram que, embora apenas 1 em cada 3 professores esteja ciente de que sua escola tem uma política de educação de caráter específico em vigor, provisão para o desenvolvimento do personagem é atualmente entregue por meio de uma série de rotas.

p Os dois mais comumente relatados pelos professores foram aulas de PSHE / Cidadania (58 por cento), e como parte do 'ethos de toda a escola' (48 por cento).

p Contudo, quando questionados sobre onde achavam que tal provisão deveria ser aplicada para ter o maior efeito, o etos de toda a escola era a opção mais popular com 65 por cento, com as outras duas respostas mais populares sendo PSHE / Cidadania (56 por cento), e por todas as disciplinas do currículo (47 por cento).

p Professor Arthur, A University of Birmingham acrescentou:"Essas descobertas também corroboram pesquisas anteriores do Jubilee Center, que destacaram o impacto transformacional que colocar o personagem no centro do ethos de uma escola pode ter."

p Os participantes da pesquisa vieram de diversas escolas britânicas, incluindo professores do primário, provisão secundária e alternativa; fé e não fé; diferentes níveis de antiguidade na escola; e em toda a situação escolar, incluindo autoridade local, Academia, gratuitamente, especial, oferta alternativa e escolas independentes.

p Interessantemente, os participantes também sugeriram que um maior foco na educação do caráter dentro de sua escola pode ter um impacto positivo em sua própria prática, com 70 por cento dos professores indicando como tal.