p Ser ensinado disciplinas de ciências ao ar livre aumenta a motivação dos alunos. Um estudo da Universidade Técnica de Munique (TUM) e da Universidade de Mainz, portanto, sugere oferecer mais instrução ao ar livre no nível secundário inferior. p “Ainda existe uma lacuna conceitual entre o ensino de ciências e a educação ambiental, "diz o Dr. Ulrich Dettweiler, Professor Associado de Educação da Universidade de Stavanger, na Noruega, anteriormente empregado na TUM. Fechar esta lacuna e deixar os alunos entusiasmados com as ciências naturais é um objetivo das "semanas do pesquisador" no centro de pesquisa estudantil de Berchtesgadener Land.

p Entre 2014 e 2016, cerca de 300 alunos participaram do programa que tem como base o currículo das disciplinas de ciências do ensino médio I. Os alunos são preparados para a permanência de uma semana em sala de aula. Isso é então continuado no local durante a semana de pesquisa, culminando em uma expedição de pesquisa de dois dias com experimentos.

p Antes e depois do curso, os alunos responderam a um questionário sobre a sua satisfação e motivação geral em relação à sua autonomia para um estudo desenvolvido na TUM. No final da semana, os alunos novamente compartilharam suas experiências durante a aula ao ar livre.

p As necessidades psicológicas básicas são melhor atendidas durante as aulas ao ar livre

p No contexto pedagógico, as necessidades psicológicas básicas de experimentar autonomia e competência, bem como as relações sociais positivas, exercem as influências primárias no comportamento motivacional. O estudo mostrou que o comportamento motivacional em ambos os contextos foi influenciado de forma igualmente forte por essas três necessidades, embora em níveis diferentes:As necessidades básicas são atendidas em um grau significativamente mais alto durante a instrução ao ar livre do que na sala de aula. A sensação de realização aumenta particularmente a motivação durante as aulas ao ar livre. Por outro lado, as relações aluno-professor ou aluno-aluno tiveram pouca ou nenhuma influência nesse aumento. Nem o gênero teve qualquer influência nos resultados.

p O autor principal Dettweiler do estudo publicado em Fronteiras em psicologia conclui que a instrução ao ar livre com metodologia de aprendizagem exploratória promove significativamente as atitudes dos alunos em relação à aprendizagem, ou seja, sua motivação intrínseca. 'Explorativo' significa nada mais do que simplesmente dar aos alunos a liberdade de descobrir o assunto por meio de experimentos organizados de forma independente. Essas dinâmicas ao ar livre, que fornecem um forte impulso para um interesse mais situacional pela ciência e envolvimento com o assunto, pode ser evocado em sessões de instrução ocasionais ao ar livre também.

p As técnicas de ensino exploradas e desenvolvidas para este programa de instrução devem, portanto, ser incluídas como um recurso padrão das aulas nas escolas. "Quer envolva centros de estudo rurais fora da escola ou faça parte do currículo de ciências, ou ambos, esta análise estatística demonstra que o ensino regular ao ar livre é uma estratégia apropriada para enfrentar os desafios do século 21, "Dettweiler conclui." Tais modelos podem até ser adequados para preencher a lacuna existente entre a educação científica e a educação ambiental a longo prazo. "

p Para o professor Perikles Simon, Chefe do Departamento de Medicina do Esporte, Reabilitação, e Prevenção na Universidade Johannes Gutenberg em Mainz, as unidades de aprendizagem ao ar livre desenvolvidas também são interessantes do ponto de vista dos efeitos potencialmente positivos na saúde física e mental das crianças:"Nos próximos anos, gostaríamos de realizar pesquisas mais específicas sobre se e como a instrução ao ar livre influencia a resiliência das crianças ao estresse. "