p Dois fatores importantes parecem explicar as experiências de adolescentes negros americanos com a discriminação racial baseada em professores - religiosidade e orgulho racial, encontra um novo estudo da Brown School na Washington University em St. Louis. p "Geral, para adolescentes negros afro-americanos e caribenhos, experimentar discriminação racial baseada em professores na sala de aula foi associado a não se sentirem como se pertencessem à escola, ou menos vínculo escolar, "disse Sheretta Butler-Barnes, professor assistente na Brown School. "Também, para ambos os grupos, religiosidade subjetiva, como usar a religião para lidar com fatores estressantes na vida cotidiana, foi associado ao vínculo escolar superior. "

p Butler-Barnes é o autor principal de "Discriminação racial baseada em professores:o papel do orgulho racial e da religiosidade entre adolescentes negros afro-americanos e caribenhos, "publicado este mês na revista Race and Social Problems.

p O artigo baseia-se em uma amostra nacionalmente representativa de afro-americanos e adolescentes negros caribenhos nos Estados Unidos.

p "Para adolescentes afro-americanos, perceber mais discriminação racial de professores e relatar crenças de orgulho racial mais baixas foi associado a menos vínculo escolar, "Butler-Barnes disse." Portanto, não ter orgulho racial era muito prejudicial em ambientes escolares onde os professores eram mais discriminatórios ".

p Contudo, os resultados para adolescentes negros caribenhos sugerem que níveis moderados de religiosidade e relatos de taxas mais altas de discriminação de professores foram associados a menos vínculo escolar.

p "Essas descobertas são contra-intuitivas porque alguém poderia pensar que as crenças religiosas são úteis ao encontrar discriminação, "disse ela." Achamos que, para os adolescentes negros caribenhos, o combate à discriminação racial pode ser desgastante, apesar de suas crenças religiosas. Também pode ser o resultado de suas histórias únicas nos Estados Unidos. "

p Mais pesquisas precisam ser realizadas sobre a diversidade dos negros americanos, Butler-Barnes sugeriu. "Especialmente com adolescentes negros caribenhos, como eles fizeram contribuições significativas para os Estados Unidos da América, " ela disse.

p Ela também aponta que o comportamento discriminatório dos professores, como professores agindo como se os alunos negros não fossem inteligentes e com medo dos alunos com base em sua origem étnica racial, pode ter consequências negativas no sentimento de pertencer à escola dos negros americanos.