p O impacto da educação pode ser rastreado até a adolescência:meninas afro-americanas com forte identidade racial são mais propensas a ser academicamente curiosas e persistentes na escola, de acordo com um estudo recente da Universidade de Washington em St. Louis. p As descobertas podem ter implicações para a saúde física e emocional de crianças que chegam à idade adulta, de acordo com Sheretta Butler-Barnes, professor assistente na Brown School e principal autor do estudo publicado na revista Desenvolvimento infantil , "Promovendo a resiliência entre meninas afro-americanas:a identidade racial como fator de proteção."

p "Pessoas de cor que têm crenças de identidade racial prejudiciais tendem a ter um desempenho inferior na escola e têm mais sintomas de depressão, "Butler-Barnes disse." Há uma ligação entre a educação e os resultados relacionados à saúde. O próximo passo é examinar como esses contextos contribuem para o comportamento de risco de meninas negras. "

p Os pesquisadores entrevistaram 733 meninas adolescentes negras que foram recrutadas em um estudo longitudinal quando tinham idades entre 12 e 16 anos. Elas vieram de escolas de ensino fundamental e médio em três distritos escolares socioeconômicos diversos no meio-oeste. durante os anos letivos de 2010–13. O estudo descobriu que a identidade racial e as percepções positivas do clima escolar estavam associadas a uma maior motivação acadêmica. Além disso, os pesquisadores aprenderam que a identidade racial agia como um fator protetor em climas escolares hostis ou negativos.

p "Em nosso estudo, descobrimos que o sentimento de ser negro é positivo, e sentir apoio e pertencer à escola pode ser especialmente importante para o envolvimento e a curiosidade das meninas afro-americanas em sala de aula, "disse Butler-Barnes, cujos co-autores são da Universidade de Michigan, a Universidade da Califórnia, Santa Cruz, e a California Polytechnic State University. "Dadas as maneiras pelas quais o respeito privado se protege contra os efeitos negativos de um menor senso de pertencimento, sentir-se conectado à escola também pode funcionar junto com as atitudes de identidade racial para melhorar os resultados acadêmicos. "