p Depois de décadas, 89% das crianças indonésias estão nas escolas. Mas apenas alguns estão realmente aprendendo bem, como mostram os resultados do Programa de Avaliação Nacional da Indonésia. A Indonésia também ainda estava entre as dez primeiras no Programa de Avaliação Internacional de Alunos (PISA). Assim, seguindo uma tendência global recente na educação, A Indonésia deve mudar sua meta de educação de matrículas para incluir a aprendizagem. Como? p A pesquisa mostra que o professor é a chave para a melhoria da aprendizagem. O que os professores sabem, fazer e cuidar é responsável por 30% do sucesso na aprendizagem dos alunos. De acordo com uma entrevista com um oficial de uma agência nacional, A Indonésia alocou 52% do orçamento educacional de 2017 para professores.

p Apesar da grande porcentagem do orçamento da educação que está sendo gasto com professores, inclusive para aumentar seus salários, seu desempenho ainda não melhorou. Nem o aprendizado do aluno. O que estava faltando?

p Fizemos um estudo diagnóstico, uma parte preliminar do Research on Improving Systems of Education (RISE). Analisamos documentos de políticas educacionais e entrevistamos partes interessadas em educação, como formuladores de políticas, professores e especialistas. Descobrimos que a paixão é considerada a característica "obrigatória" para bons professores. Essa qualidade geralmente tem sido considerada para melhorar o ensino e aumentar o aprendizado.

p Analisamos o conceito para descobrir se realmente existe uma conexão entre paixão e qualidade de ensino, e se o governo indonésio tem uma diretriz clara sobre como medir a paixão.

p Paixão dos professores e seu impacto na aprendizagem

p A pesquisa sobre a qualidade do professor revela que ter paixão diferencia professores excelentes ou especialistas de professores medíocres. Professores especialistas prestarão muita atenção em como os alunos obtêm conhecimento e como eles interagem com os alunos. Seus sentimentos e emoções estão ligados ao seu senso de responsabilidade para alcançar o sucesso em seu trabalho.

p Paixão pode ser o amor pelo conhecimento em si ou por alcançar o potencial dos alunos. Como conceito, a compreensão da paixão no contexto indonésio é semelhante à dos estudiosos da educação.

p De acordo com nossos entrevistados (autoridades educacionais, formuladores de políticas, especialistas, diretores), paixão é o impulso interno que mantém os professores melhorando e desenvolvendo suas habilidades e métodos. Melhoria contínua das habilidades de ensino, de acordo com Patrick, Hisley e Kempler (2000), não será bom apenas para os próprios professores, mas também para seus alunos.

p Se não for bem administrado, no entanto, paixão pode ter um impacto negativo em um professor, como burnout. Além disso, vários estudos tentaram encontrar uma correlação entre a paixão do professor e a aprendizagem dos alunos, mas a investigação empírica da paixão do professor ainda está faltando. Os estudiosos ainda não chegaram a um consenso sobre uma "teoria da paixão".

p Se a paixão é essencial para o ensino de alta qualidade, mas nenhuma teoria clara da paixão está disponível, como então identificamos e medimos a paixão?

p Como identificar a paixão

p Alguns vêem a paixão no ensino como entusiasmo. Outros a definem como comprometimento com a profissão e dedicação ao aprendizado do aluno. Na Indonésia, conforme mencionado na Lei do Professor nº 14/2005, paixão pelo ensino é rotulada como "vocação da alma", ou panggilan jiwa .

p À medida que a popularidade da profissão docente na Indonésia está aumentando, como pode o governo indonésio garantir que os novos grupos de professores tenham paixão, conforme estipulado na Lei do Professor de 2005?

p Infelizmente, não encontramos uma orientação clara do governo sobre como a paixão deve ser incorporada na formação de professores da Indonésia, recrutamento ou desenvolvimento profissional.

p Como nutrir a paixão? Ou é natureza?

p Estudos anteriores mostraram que o interesse pela profissão docente aumentou desde a implementação dos abonos profissionais. Assim, a motivação para entrar em faculdades de ensino pode não ser necessariamente impulsionada puramente pelo interesse em se tornar um professor, ou panggilan jiwa , mas devido ao salário (relativamente) atraente.

p Como nossos entrevistados sugeriram, um professor sem interesse pode ser prejudicial à aprendizagem dos alunos. Tal professor apenas garantirá que seguirá as instruções das autoridades, sem considerar as necessidades dos alunos.

p Portanto, é fundamental para as faculdades de professores da Indonésia e outras partes interessadas relevantes desenvolver um sistema para identificar o apaixonado a partir do grupo de candidatos. Então, qualquer quantidade de paixão que eles tenham no início da formação de professores deve "ser fomentada" por meio de sua carreira docente.

p Ecoando um estudioso da educação, John Hattie, nosso governo deve "se concentrar em ... identificar, estimando e incentivando excelentes professores, onde quer que estejam ". Atrair e selecionar candidatos apaixonados à faculdade é tão importante quanto nutrir e manter as paixões entre os professores. o esforço deve ser coerente e sustentável.

p Interessantemente, um de nossos informantes, um diretor de escola, argumentou que o programa anterior de formação de professores, Sekolah Pendidikan Guru (SPG), estava "produzindo" uma melhor qualidade de professor. Em comparação com a formação de professores atual, uma educação universitária de quatro anos, nosso entrevistado argumentou que o SPG oferece mais experiência em sala de aula, na qual os mentores estimulam o entusiasmo pelo ensino e pelos alunos.

p Várias fontes apóiam a ideia de que a paixão é essencial para melhorar a qualidade dos professores. É importante notar, Contudo, que a paixão não é uma bala de prata para melhorar a qualidade da educação. Professores apaixonados ainda precisam de sistemas de apoio, como incentivos adequados, preparação adequada para lidar com a natureza exigente da profissão, acesso a redes de professores e desenvolvimento profissional, bem como colegas e mentores apaixonados.

p Os sistemas de apoio não só atrairão as melhores e mais apaixonadas pessoas para o ensino, mas também melhorarão as qualidades dos professores. No fim do dia, sistemas de apoio irão beneficiar o progresso de aprendizagem de nossos professores e alunos. p Este artigo foi publicado originalmente em The Conversation. Leia o artigo original.