p O bullying é um problema generalizado para as crianças dos EUA. Estudos recentes mostram que entre uma em quatro a uma em cada três crianças foram vítimas de bullying na escola. Cerca de um em cada dez é vitimado regularmente. p A pesquisa sugere que este não é apenas um comportamento inofensivo de "crianças sendo crianças", disse Marissa Smith, Ph.D., um pós-doutorado em medicina da dor comportamental no Children's National Health System. Crianças vítimas de bullying têm um risco maior de apresentar resultados acadêmicos negativos em geral, como maior evasão escolar, menor envolvimento em sala de aula e desempenho acadêmico inferior do que crianças que não sofrem bullying. Eles também sofrem emocionalmente, com mais depressão, ansiedade e retraimento, além de sofrer fisicamente, relatando mais dores de cabeça, dores de estômago e dificuldades para dormir.

p Em resposta a essas consequências prejudiciais, pesquisadores na Finlândia em 2009 desenvolveram o Programa KiVa Anti-Bullying. Esse programa escolar combate o bullying por meio de uma série de aulas ministradas por professores, ministradas aos alunos durante o ano letivo, com o objetivo de mudar o espírito da escola como um todo.

p Uma pesquisa na Finlândia que demonstra o sucesso do KiVa encorajou os sistemas escolares em todo o mundo a testar e avaliar o programa KiVa em suas escolas. Contudo, Smith adverte, Diferentes culturas escolares podem levar a resultados diferentes.

p "Comparado com a Finlândia, professores nos Estados Unidos lidam com muitas outras demandas concorrentes de seu tempo e, às vezes, têm menos recursos e menos apoio institucional para atender a essas demandas, "ela explica." Consequentemente, não está claro se um programa como o KiVa seria tão realista aqui. "

p Para ver como a implementação de KiVa pode diferir em um cenário americano, Smith e seus colegas ajudaram professores de quarto e quinto ano em nove escolas primárias em um distrito escolar de Delaware a implementar o programa para 1, 409 alunos durante o ano letivo de 2013 a 2014. Cada professor completou um curso de treinamento de três horas no início do ano - já um corte drástico dos dois dias completos de treinamento que é padrão na Finlândia - devido às demandas conflitantes sobre o tempo de desenvolvimento profissional dos professores americanos.

p Os professores de Delaware também responderam a questionários no início do ano sobre variáveis ​​que podem afetar o quão bem eles seriam capazes de implementar o programa, como seu nível de esgotamento profissional, suporte principal percebido, autoeficácia no ensino, e viabilidade e eficácia percebidas de KiVa. Os alunos responderam a questionários no início e no final do ano letivo que mediram os níveis de vitimização e bullying.

p Uma vez por mês, os professores deveriam dar às suas aulas aulas de KiVa padrão. Para rastrear o que eles realmente concluíram, professores responderam questionários online. Eles também se reuniram com um aluno de pós-graduação uma vez por mês para aprender dicas sobre a implementação do programa.

p Resultados publicados online em 29 de agosto, Em 2017 Journal of School Psychology por Smith e co-autores mostraram que este programa atingiu seus objetivos de reduzir significativamente o bullying e a vitimização até o final do ano. O grau de sucesso dessas medidas dependeu da "dose" instrucional que os alunos do programa receberam, Smith diz. Na média, os professores forneceram apenas metade das atividades que deveriam ser incluídas em cada aula. Eles também deram uma média de 7,8 aulas de KiVa de um total possível de 10.

p Quando Smith e colegas avaliaram quais variáveis ​​do professor se correlacionaram com uma redução na instrução KiVa, o esgotamento profissional teve o maior impacto. É difícil dizer o que leva os professores ao esgotamento; Contudo, Smith explica, pode ser um sintoma geral da cultura de ensino dos EUA.

p "Os professores são altamente considerados na Finlândia - no mesmo nível que os médicos - mas os professores dos EUA não têm quase os mesmos níveis de respeito, "ela diz." Burnout aqui pode falar sobre essa falta de respeito. Outros fatores que contribuíram para a diminuição da instrução KiVa incluem níveis mais baixos de recursos e apoio institucional, o próprio grau de investimento emocional dos professores na escola e a percepção dos professores de que eles realmente podem realizar as coisas que se propuseram a fazer. "

p Cada uma dessas diferenças, Smith acrescenta:poderia contribuir para que o KiVa não fosse tão eficaz nos Estados Unidos como é na Finlândia.

p Uma maneira de melhorar o sucesso deste programa nos Estados Unidos, as notas de estudo, pode ser destilar os princípios de KiVa ao mínimo necessário para manter resultados positivos, permitindo aulas mais eficientes. Adicionalmente, terceirizar aulas para orientadores ou outros funcionários da escola versados ​​em tópicos sociais e emocionais pode aliviar a carga de trabalho dos professores.

p "As escolas nos Estados Unidos diferem significativamente das da Finlândia, onde este programa começou, ", diz ela." Nossos resultados sugerem que apoiar os professores dos EUA de maneiras que reduzam o esgotamento pode levar a uma melhor implementação e menos bullying - o que pode levar a melhorias reais e duradouras na vida de seus alunos. "