O aprendizado online está se expandindo no Canadá a uma taxa de cerca de 8,75 por cento a cada ano. Essa mudança para ambientes online redefiniu o formato da educação. Cursos online abertos massivos (MOOCs), por exemplo, tornaram-se extremamente populares, com mais de 700 universidades oferecendo 6, 850 cursos para 58 milhões de alunos em 2016.

As universidades promovem a educação online como uma opção flexível para os alunos, mas com essa flexibilidade vem a complexidade.

Em nossas respectivas funções, como professor de educação que escreve cursos online, e como aluno de pós-graduação e instrutor de curso online (também conhecido como "marcador de tutor") - podemos realizar cursos inteiros sem encontrar nossos alunos cara a cara. Não sabemos como eles se parecem, como suas vozes soam ou como eles interagem na sala de aula.

Testemunhamos a luta que os alunos de minorias da língua inglesa muitas vezes enfrentam para cumprir os requisitos. E o impacto negativo do formato online em seu engajamento e sucesso. Também acreditamos que os cursos online podem funcionar para apoiar esses alunos - quando os instrutores fornecem espaços seguros para um diálogo não graduado.

Língua, identidade e autoexpressão

Alunos minoritários da língua inglesa, também conhecido como aprendizes da língua inglesa, enfrentam desafios únicos em cursos online. O curso online apresenta conteúdo pré-escrito que os alunos leem e respondem. Mas nem todo mundo entende ou expressa o conhecimento da mesma maneira.

Os alunos de línguas minoritárias são prejudicados por terem que aderir às estruturas ocidentais dominantes de escrita em fóruns de discussão online, sua única oportunidade de interagir com os colegas do curso. Os fóruns de discussão online costumam ser avaliados de acordo com os mesmos padrões acadêmicos dos ensaios formais. Os alunos de minorias podem ter dificuldade para se comunicar usando apenas o inglês acadêmico necessário. Eles são desvalorizados por suas diferenças de discurso.

Uma comparação de cinco plataformas #MOOC gratuitas para #HigherEd https://t.co/SFqbZbO9ED pic.twitter.com/COvVVbDZKh

- EdTech Higher Ed (@EdTech_HigherEd) 15 de setembro, 2017

Muitas vezes, Alunos minoritários da língua inglesa também estão sendo socializados no ensino superior norte-americano, e o cenário ocidental geral. De uma perspectiva sócio-cultural, o uso da linguagem está intimamente ligado à raça, etnia, classe social e identidade. Isso indica uma relação entre a capacidade de se expressar autenticamente em um curso online, e a linguagem que se espera que usem.

Os métodos de envolvimento dos alunos de minorias com o conteúdo do curso e seus colegas podem diferir intuitivamente daqueles dos alunos que já estão familiarizados com o estilo e o conteúdo da redação exigidos neste ambiente.

Chats de vídeo e 'casas seguras'

O meio atual de definir, envolver e avaliar o discurso dos alunos em cursos online deve mudar para permitir que os alunos de línguas minoritárias compartilhem livremente suas perspectivas.

Oferecer oportunidades de interação não escrita fornece a esses alunos meios alternativos de comunicação. Os chats de vídeo online entre alunos e instrutores podem ajudar a promover o diálogo e a interação com o material do curso. Ele permite que os alunos que se sentem inibidos se familiarizem mais com o discurso acadêmico.

Uma "casa segura" é uma plataforma na qual os alunos podem fundir o discurso coloquial e acadêmico à medida que desenvolvem seu estilo de escrita. Em um curso online, esta casa segura pode assumir a forma de um fórum de discussão não avaliado em que os alunos são livres para se envolver com o material do curso, com o instrutor, e uns com os outros. Esses espaços podem ser usados ​​para não classificados, comunicação informal, permitindo uma discussão mais inclusiva para todos os alunos.

Classificação, discussão e consulta

Mesmo os instrutores que não conseguem mudar a estrutura de seu curso online podem ajudar a apoiar os alunos de línguas minoritárias alterando suas técnicas de avaliação. Apesar do peso de algumas rubricas, é importante lembrar que a formatação e a gramática dos alunos são secundárias em relação às suas ideias. Os educadores podem apoiar os alunos redirecionando seus esforços para longe da ortografia, gramática, citação ou a estrutura de suas respostas, e concentrando seus esforços na elaboração de um argumento único.

Fornecer comentários e fazer perguntas durante todo o trabalho dos alunos envolve a discussão. Isso ajuda a mudar nossas interações escritas para enfatizar o compartilhamento de ideias em vez da correção da escrita dos alunos. Isso torna o curso online mais acessível para alunos de línguas minoritárias.

No geral, está claro que precisamos estabelecer currículos e avaliações mais inclusivas para melhor apoiar os alunos de línguas minoritárias em ambientes de cursos online.

Sempre que os autores do curso têm a oportunidade de revisar, mesmo em pequenas formas, seus cursos para conteúdo, recomendamos que consultem os alunos que fizeram o curso para determinar exemplos mais inclusivos e atender a todas as vozes no design do curso. Tal medida irá garantir que todos os alunos se identifiquem e se envolvam com o conteúdo do curso.

Este artigo foi publicado originalmente em The Conversation. Leia o artigo original.