Crianças e jovens sabem que as mudanças climáticas estão alterando vidas, padrões ambientais e futuros.
A mudança climática causada pelo homem está alterando a intensidade da probabilidade de clima extremo e contribuiu para um aumento abrupto de desastres nos últimos 20 anos, criando custos pessoais e econômicos significativos. Em 2021, muitas pessoas em todo o Canadá experimentaram os impactos de eventos relacionados ao clima relacionados às mudanças climáticas, incluindo inundações devastadoras, deslizamentos de terra, cúpulas de calor, incêndios florestais, degelo do permafrost e furacões.

Examinamos pesquisas existentes sobre a compreensão das mudanças climáticas relacionadas a jovens e crianças e sua saúde mental. Nosso foco é aprender a melhor equipar os jovens para enfrentar as mudanças climáticas e visualizar seu futuro em meio a vários desafios sociais.

Embora os efeitos das mudanças climáticas sejam inegáveis ​​nas comunidades globais, esses efeitos também impactam desproporcionalmente as pessoas que vivenciam desigualdades e marginalização sociais, estruturais e sistêmicas.

Nossas primeiras descobertas de pesquisa identificaram a importância de ir além das abordagens curriculares tradicionais nas escolas.

Esperamos ajudar a desenvolver maneiras inovadoras de ensinar crianças e jovens sobre as mudanças climáticas de uma forma que seja informada sobre traumas e busque construir resiliência em crianças e jovens. Isso inclui vincular abordagens científicas com métodos baseados em artes.

Também iniciamos um processo de entrevista com educadores da Colúmbia Britânica e revisão do currículo da província para avaliar como B.C. está fazendo em relação às melhores práticas na educação sobre mudanças climáticas e o que pode ser melhorado.

Questão de justiça intergeracional

A mudança climática é uma questão de justiça social e intergeracional que afeta desproporcionalmente crianças e jovens, que herdaram o problema.

Jovens e crianças também têm necessidades únicas nos processos de adaptação, mitigação e recuperação do clima, devido aos efeitos que os desastres climáticos podem ter em suas vidas. As crianças também querem se engajar ativa e significativamente nas respostas às mudanças climáticas, mas muitas vezes não têm a oportunidade – e quando agem, seus esforços podem passar despercebidos.

Quando os jovens percebem que os adultos não estão tomando medidas substanciais sobre as mudanças climáticas e quando suas vozes não são ouvidas, essas experiências podem contribuir para que os jovens percam a esperança em seu futuro. Este é particularmente o caso em um mundo saturado de mídia, onde lembretes de desastres climáticos, bem como desinformação, estão permeando as notícias, as mídias sociais e o ambiente social ao seu redor.

Os impactos das mudanças climáticas, bem como a reação de jovens e crianças a elas, servem como lembretes contínuos para educadores, pais ou responsáveis, planejadores regionais e profissionais de saúde de que as mudanças climáticas são uma questão urgente que requer atenção imediata. A forma como nos comunicamos sobre as mudanças climáticas e imaginamos possíveis respostas sociais a essa crise compartilhada tem um efeito duradouro nas crianças e nos jovens de hoje.

Necessidade de 'esperança fundamentada'

Para seu desenvolvimento e bem-estar, as crianças precisam de informações que reconheçam as realidades muito preocupantes que estamos enfrentando, mas também as preparem para agir para mudar esse futuro.

Com base no pensamento do psicólogo Lee Daniel Kravetz, achamos que isso poderia ser chamado de oferecer "esperança fundamentada" - uma maneira de ver baseada em uma compreensão realista das circunstâncias, enquanto cultivamos a esperança ao construir confiança em nossa capacidade de ter um papel na formação de resultados . Com relação às mudanças climáticas, essa abordagem incentivaria os jovens a aprender a identificar e se conectar com os pontos fortes e ativos de suas comunidades e desenvolver ferramentas para visualizar e construir soluções sustentáveis.

Esta agência pode combater o desespero que vem da crise climática. Uma forma importante de fomentar esta agência é através da ligação de abordagens científicas com métodos baseados nas artes. Para crianças e jovens, a arte não é apenas uma maneira poderosa e acessível de comunicar sobre como as mudanças climáticas estão afetando suas vidas e o senso de futuro, mas também uma maneira criativa de desenvolver novas metáforas, narrativas e princípios de design para construir um futuro mais esperançoso.

Respostas às mudanças climáticas

Os jovens têm reações variadas aos efeitos da crise climática em seu futuro. Essas reações incluem ter respostas relacionadas ao estresse ou ansiedade que afetam negativamente o sono, a capacidade de concentração e os relacionamentos; sentindo que o futuro está fora de suas mãos, levando a uma prioridade reduzida de planejamento para o futuro (como considerar mais educação) ou expressando compromissos para tomar medidas para lidar com as mudanças climáticas.

Os educadores desempenham um papel importante em ajudar jovens e crianças a gerenciar seu estresse sobre o futuro e permanecer conectados uns aos outros de maneira gentil e compassiva. Prestar atenção a ambos é fundamental quando as coisas ficam difíceis.

Abordagens informadas sobre trauma

Além do estresse, algumas crianças e jovens acham que os efeitos das mudanças climáticas são traumáticos. O Centro de Informações sobre Trauma de Manitoba define trauma como "uma experiência única, ou experiências repetidas ou múltiplas duradouras, que sobrecarregam completamente a capacidade do indivíduo de lidar ou integrar as ideias e emoções envolvidas nessa experiência". Pesquisas mostram que, ao conversar com jovens sobre mudanças climáticas, uma prática informada sobre o trauma que cria resiliência é útil.

A.C. O documento do Ministério da Educação que oferece os principais princípios e estratégias que promovem a saúde mental nas escolas observa que usar uma lente informada sobre o trauma significa "integrar uma compreensão de experiências passadas e atuais de trauma em todos os aspectos da vida escolar".

Das diretrizes curriculares às abordagens de ensino, as escolas devem procurar operar a partir de uma consciência das formas histórica e culturalmente específicas pelas quais os alunos são vulneráveis ​​tanto ao trauma climático quanto a outras formas de trauma resultantes de formas cruzadas de injustiça e marginalização.

Oportunidades de vida

A pandemia do COVID-19 destacou as maneiras pelas quais mudanças severas e sustentadas no mundo social das crianças, por meio de períodos prolongados de distanciamento social e fechamento de escolas, por exemplo, podem alterar o desenvolvimento das crianças, as perspectivas de realização educacional e as chances de vida - chances que as pessoas têm de "compartilhar os 'bens' econômicos ou culturais socialmente criados... em qualquer sociedade", como explica o sociólogo Anthony Giddens.

Eventos de clima extremo criam a possibilidade de convulsões pessoais e sociais semelhantes, juntamente com impactos significativos no ambiente natural, comunidades e infraestrutura construída. No entanto, envolver as crianças de maneira significativa (de maneira apropriada à idade e ao estágio) na mudança pode promover sentimentos de agência e resiliência na era da crise climática.

Estamos ansiosos para continuar a entender as maneiras específicas pelas quais educadores, pais e modelos estão ensinando sobre as mudanças climáticas de maneiras de construção de resiliência, e quais insights isso pode gerar para futuras direções para a educação sobre mudanças climáticas.