As crianças fazem muitas perguntas. Mesmo antes que as crianças possam juntar as palavras, eles apontam para coisas que desejam aprender.

Algumas são fáceis de responder - "Que animal é esse?" ou "Posso beber sua cerveja?" Outros como "O que é Deus?" e "Por que as pessoas morrem?" são mais resistentes.

Um estudo descobriu que crianças entre três e cinco anos fazem uma média surpreendente de 76 perguntas por hora. Essa busca rápida por informações é importante para o aprendizado das crianças. Sua curiosidade lhes dá acesso ao conhecimento que outras pessoas podem compartilhar.

Ao trabalhar no meu doutorado em desenvolvimento humano, a ciência de como as crianças crescem e aprendem, Estou estudando as perguntas das crianças e como elas entendem as respostas que recebem. Também estou investigando se e em que circunstâncias as crianças podem ser céticas em relação a essas respostas.

Com o surgimento da internet e da mídia social, as pessoas não acessam as informações como antes. Também é mais difícil saber com certeza se essas informações são confiáveis.

Por essa razão, é mais importante do que nunca, na minha opinião, ser um bom consumidor de informação. E, mais importante, aprender a buscar informações agora tem que começar na infância.

20 perguntas

Para ver o que torna as perguntas boas ou ruins, considere como funciona o jogo 20 perguntas. Tipicamente, uma pessoa tem que pensar em outra, lugar ou coisa e depois responder sim ou não às perguntas dos outros jogadores para que eles possam tentar descobrir o que é.

Perguntas gerais, como "É um animal?" funcionam melhor no início. Com mais perguntas respondidas, os jogadores podem pedir acompanhamentos mais direcionados, como "Ele voa?" Eventualmente, faz sentido fazer uma pergunta muito mais restrita, ao longo das linhas de "É uma águia?"

Estudos recentes feitos por cientistas que examinam como as pessoas fazem perguntas ou exploram problemas mostraram que, quando as crianças completam cinco anos, eles têm alguma compreensão do que torna uma pergunta boa ou ruim.

Uma boa pergunta é voltada para o tipo de informação que você está procurando. Se há muito que você não conhece, é melhor primeiro fazer uma pergunta ampla que pode eliminar muitas respostas possíveis de uma vez.

Assim como com 20 perguntas, depois de saber muito mais, é mais razoável fazer uma pergunta restrita.

Não existe uma maneira única de fazer boas perguntas. Descobri-los depende do que a pessoa que está perguntando deseja aprender e do que já sabe.

Apesar da capacidade de pensar sobre quais informações provavelmente serão produzidas por uma determinada pergunta, as crianças - assim como alguns adultos - têm dificuldade em fazer boas perguntas.

E, mais importante do que se alguém é perito em jogar 20 perguntas, na era digital, pessoas de todas as idades às vezes não conseguem distinguir entre fontes de informação confiáveis ​​e não confiáveis ​​enquanto buscam respostas para suas perguntas. Isso é especialmente problemático com tópicos científicos, como a probabilidade de terremotos ou os benefícios de se obter vacinas.

Existem muitas explicações para este problema. Isso pode acontecer com tópicos que se tornam politizados, tornando mais difícil revisar uma crença, ou com problemas que os especialistas não conseguiram explicar de uma forma que o público possa entender, ou quando não há consciência pública do que está envolvido em um campo de pesquisa.

Escolha de boas fontes

Algumas crianças entendem que mais evidências de suporte significam que uma conclusão é mais justificada, ou pode ser confiável para ser preciso.

Em um estudo recente que ajudei a projetar e publicar, por exemplo, as crianças preferiam aprender com pessoas que apoiavam totalmente o que diziam com evidências, ao contrário de suporte insuficiente, ou nenhum.

Mas há alguns casos em que essa preferência é contestada. Isto é, em parte, devido ao fato de que a forma como todos nós acessamos as informações mudou. Com o advento da internet, ficou mais difícil dizer se as afirmações são realmente suportadas empiricamente.

Até a década de 1990, pessoas que buscam respostas para perguntas como "Como você chama um cientista que estuda insetos?" ou "Como funciona o radiador de um carro?" voltaria para livros didáticos, manuais e enciclopédias. Em quase todos os casos, professionals had vetted and edited those resources before they became available to the public.

Agora, people feel freer to make up their own minds about what they read, e, because there are so many, more than occasionally conflicting, sources of information, people sometimes feel empowered to dismiss evidence they should actually accept.

Alexa, what's a reliable source?

O que mais, anyone, including children, can do a Google search or ask Siri or Alexa their question. Within an instant, they get access to hundreds, thousands or even millions of answers. What they don't get is a guarantee that the responses are accurate.

This makes understanding both what makes a good question and what makes for trustworthy answers more complicated.

Scholars, including a team of Stanford University researchers, have found that students would benefit from getting more training at school for how to detect falsehoods when they search for information online or follow the news.

That is why researchers at the Right Question Institute, an education research nonprofit that seeks to increase information literacy, are starting to help teachers explain what a good question might sound like in different contexts.

Por exemplo, teachers can encourage students to work together to construct one or two questions that become the focus of the class. The nature of the question differs based on whether the class is, por exemplo, science or history.

In a science class, a good question to consider might be something like, "How does evolution work?" or "Why do redwood trees get so tall?" In a history class, they might sound like, "Why did England leave the Catholic church?"

The idea is to leverage questions that kids might already be pondering to increase their engagement in the material and help them think about what would constitute a good answer to those questions. These questions therefore open the door for investigation and thoughtful discussion.

I believe that all students would benefit this kind of training.

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.