As crianças sabem se algo está quente ou frio. Desde cedo, é dito a eles que não toquem em um fogão quente e usem um casaco quando estiver frio lá fora. Essa compreensão da temperatura é um bom ponto de partida para ensinar as diferenças de temperatura.
Quente ou Frio
Ajude os alunos a conectar seus conhecimentos a novas informações. Ensine-os a reconhecer temperaturas quentes e frias em um termômetro. Tire uma foto de dois termômetros em um quadro branco ou quadro-negro. Ter um termómetro a mostrar menos de 32 graus Fahrenheit, e outro 80 F ou superior. Explique que quanto mais quente a temperatura, maior o número. Em seguida, aponte para o termômetro "frio" e discuta o que você faria se as temperaturas externas estivessem abaixo de 32 graus. Os alunos podem sugerir coisas como brincar na neve, usar chapéu ou patinar no gelo. Faça o mesmo com o termômetro "quente". Para crianças mais velhas, altere as temperaturas dos termômetros e peça-lhes que descrevam como o clima pode parecer e como as pessoas se vestiriam em determinadas temperaturas, e de que tipo de atividades as pessoas podem participar quando estiver leve, quente ou frio. >
Uma questão de mudança
Os alunos mais velhos podem se beneficiar de uma lição que mostra como a temperatura altera o estado da matéria. Explique que a matéria está em estado sólido, líquido ou gasoso. Calor vai mudar o estado físico, se você adicionar calor ou levá-lo embora. Calor ou sua ausência faz com que as partículas na matéria se movam de maneiras diferentes. O calor é energia e quando a energia se move para um objeto, as partículas do objeto começam a se mover mais rapidamente. Quando o calor sai de um objeto, as partículas diminuem a velocidade. Uma atividade simples é medir a temperatura do gelo à medida que ele derrete. Explique que o gelo é água em forma sólida. Peça aos alunos que coloquem um termômetro contra um cubo de gelo e registrem a temperatura do gelo. Em seguida, diga aos alunos para definir o cubo de gelo ao sol. Quando o cubo de gelo estiver parcialmente derretido, peça aos alunos que coloquem os termômetros no cubo de gelo e registrem sua temperatura. Quando o gelo derreter, peça-lhes que registrem a temperatura da água. Explique que o ponto de congelamento da água é 32 F ou 0 C, e que temperaturas acima do congelamento causarão a fusão do gelo, mudando a água de um sólido para um líquido. Estenda a atividade aquecendo a água até a fervura e tomando a temperatura da água quando ela começar a ferver. Use um termômetro de doces. Tome a temperatura você mesmo - não deixe as crianças manusearem um termômetro perto de água fervente. Explique que a água ferve a 212 F ou 100 C. Continue a deixar a água ferver até que o vapor suba da panela, para que os alunos possam ver como a água muda de um estado líquido para gasoso.
Temperature Match
Discuta a segurança em casa quando se trata de temperaturas quentes. Discuta coisas que são perigosas, como fogões quentes e lareiras. Fale sobre quantos alimentos são assados a temperaturas de 350 F, como tortas e biscoitos de chocolate. Avise os alunos que a água pode ficar muito quente e pode causar queimaduras de terceiro grau quando atinge uma temperatura de 140 F, o que é bem antes da água ferver. Em seguida, peça-lhes que desenhem uma imagem de um cômodo de sua casa - talvez uma cozinha - e identifiquem algumas das coisas que têm temperaturas quentes e frias. Por exemplo, os alunos podem escrever "32 F" ao lado do freezer e "350 F" ao lado de um forno. As crianças mais velhas podem prolongar a atividade criando cartazes para lembrar os donos da casa a definir a temperatura da água no aquecedor de água quente para 120 F, em vez de 140 F.
Tempo e Temperatura
Quando vem a temperaturas, nada fascina as crianças mais do que a temperatura é como fora de portas. Obtenha um relatório sobre os padrões climáticos anuais em sua cidade. O relatório deve incluir altas médias, baixas e temperaturas recordes. Em seguida, use esses dados para ensinar uma lição de matemática. Por exemplo, diga aos alunos quais são as temperaturas médias altas e baixas em sua cidade a cada ano, depois peça aos alunos para estimar o que o recorde de sua cidade tem sido até agora. Faça um gráfico das respostas e, em seguida, veja o quão longe ou perto da marca as estimativas estavam. Ou escolha um mês e represente graficamente os altos e baixos médios, e depois encontre a média e a mediana.
