Um novo estudo divulgado por uma equipe de pesquisadores do Departamento de Reforma da Educação indica que os alunos que visitaram a Universidade de Arkansas em várias viagens de campo como alunos da oitava série começaram a se preparar para a faculdade. possivelmente abrindo o caminho para inscrições no futuro.

Em um período de 2 anos, os pesquisadores trabalharam com quase 1, 500 alunos em várias escolas de baixa renda na região noroeste do Arkansas. Eles exploraram a ideia de que mesmo que os alunos tenham os recursos financeiros e as informações necessárias para frequentar a faculdade, eles podem ter menos probabilidade de se inscrever se não sentirem que pertencem a um campus universitário.

Os pesquisadores incluem ex-alunos de doutorado em reforma educacional Elise Swanson e Katherine Kopotic, membro do corpo docente Gema Zamarro, assistente de pesquisa Jonathan Mills, e o chefe do departamento Jay Greene. O ex-membro do corpo docente Gary Ritter também foi fundamental na pesquisa inicial.

Os resultados do estudo foram publicados este mês na revista. AERA Open . Os alunos que participaram das visitas retiveram mais informações sobre a faculdade, exibiu mais diligência, começou a ter mais conversas sobre a faculdade, e eram mais propensos a se inscrever em cursos avançados de matemática e ciências / ciências sociais na nona série.

O departamento de reforma educacional - parte da Faculdade de Educação e Profissões da Saúde - desenvolvido, operado, e pago para trazer dois grupos de alunos ao campus para três viagens de campo intencionais diferentes. O estudo foi randomizado, com alguns dos alunos sendo colocados em um grupo de controle e recebendo apenas um pacote informativo.

Os alunos que participaram das visitas ao campus foram escolhidos por meio de um sistema de sorteio. O estudo teve como alvo escolas onde a maioria dos alunos se qualifica para receber refeições gratuitas ou a preço reduzido e aquelas com uma alta proporção de alunos pertencentes a minorias. Como resultado, a maioria dos alunos participantes veio de lares onde nenhum dos pais tinha diploma universitário.

Outros estudos se concentraram em determinar se o auxílio financeiro, em formação, e a assistência na navegação de processos burocráticos poderia resolver as lacunas de acesso entre alunos historicamente favorecidos e desfavorecidos. Mas os pesquisadores da U of A queriam que sua intervenção abordasse a barreira pouco estudada ao acesso à faculdade:experiência tangível limitada com instituições de ensino superior.

"O estudo sugere que visitar o campus e interagir com os alunos atuais, Faculdade, e os funcionários da universidade aumentaram os comportamentos decididos que ajudam a preparar melhor os alunos para a faculdade, "disse Zamarro.

Greene disse que o reitor da Faculdade de Educação e Saúde fez da diversidade e das oportunidades uma prioridade.

"Este programa e avaliação bem-sucedidos são um bom exemplo de como o departamento de reforma educacional e nossa faculdade estão abordando esses objetivos, " ele disse.

A equipe de pesquisa colaborou com vários programas no campus para dar aos alunos uma amostra de vários aspectos da vida no campus. Em sua primeira visita, os alunos da oitava série se reuniram com alunos embaixadores do escritório de admissões da faculdade da U of A para um passeio que destacou as tradições do campus, história e edifícios únicos.

Em sua segunda visita, os alunos participaram de atividades interativas, atividades específicas de conteúdo com vários departamentos acadêmicos e aprenderam sobre os diferentes caminhos de graduação que os interessavam. Os alunos também visitaram os dormitórios.

A visita final teve como objetivo promover um senso de espírito no campus. Os alunos podiam assistir a um jogo oficial de beisebol ou competir em uma caça ao tesouro no campus. Os alunos comiam em Brough Commons em cada visita para completar a experiência da faculdade.

O estudo sugere que o alcance precoce para escolas de ensino fundamental e médio pode ser um investimento eficaz para escritórios de admissão em universidades. Os conselheiros que trabalham em escolas de ensino fundamental e médio podem fazer parceria com instituições próximas para oportunidades para os alunos visitarem, pesquisadores observaram.

Os pesquisadores continuarão a acompanhar o progresso dos alunos por meio de registros administrativos para avaliar se as visitas da U de A incentivaram os alunos a buscar o ensino superior.