p Estudantes universitários, como muitos na sociedade, demonstram preconceito contra mulheres, especialmente mulheres de origens que não falam inglês. p Essa é a mensagem para levar para casa a partir de uma análise nova e abrangente das pesquisas de experiência dos alunos.

p O estudo examinou um grande conjunto de dados composto por mais de 500, 000 respostas de alunos coletadas ao longo de 2010 a 2016. Envolveu mais de 3, 000 professores e 2, 000 cursos em cinco faculdades da University of New South Wales (UNSW), Sydney.

p Maior preconceito em ciência e negócios

p Interessantemente, o viés varia.

p Em algumas áreas da ciência e dos negócios, os efeitos são claros. Nas faculdades de ciências e negócios, um professor de origem anglófona tinha duas vezes mais chances de obter uma pontuação mais alta na avaliação de um aluno do que uma professora de origem não anglófona.

p Mas em outras áreas, como artes e ciências sociais, os efeitos são quase marginais. Na engenharia, efeitos foram detectados apenas para não falantes de inglês.

p Quando se olha para a probabilidade de obter classificações muito altas, e disseca as categorias em gêneros e antecedentes culturais, os resultados são claros. As disparidades ocorrem principalmente na extremidade superior:é aqui que o preconceito se instala.

p Anteriormente, a universidade analisava apenas as avaliações médias (médias) de professores de diferentes sexos, e descobriu que eles são mais ou menos indistinguíveis (dados não publicados). Mas esse novo estudo vai além e fornece informações que não são evidentes em análises superficiais.

p Devemos abandonar o feedback dos alunos?

p O feedback dos alunos pode ser um mecanismo útil para compreender as experiências variadas dos alunos. Mas o feedback do aluno às vezes é usado de forma inadequada nas avaliações de desempenho da equipe, e é aí que a existência de preconceitos cria sérios problemas.

p Pode-se defender o abandono do feedback dos alunos - e muitos o fizeram.

p Mas é problemático fazer ouvidos moucos à voz do aluno, e não é isso que abordagens nacionais como os processos de Qualidade na Aprendizagem e Ensino (QILT) estão fazendo.

p Isso ocorre porque o feedback geralmente pode ser útil. Pode tornar as coisas melhores. Além disso, muitas vezes é positivo. Às vezes, o feedback é na verdade a maneira como os alunos agradecem.

p Contudo, às vezes pode ser muito doloroso e prejudicial, particularmente se for motivado por preconceito. Temos que estar cientes disso e das barreiras que isso pode criar.

p Sabemos que os grupos minoritários já sofrem com a redução da confiança e da visibilidade, portanto, avaliações tendenciosas de professores podem exagerar as desigualdades existentes.

p O que os números significam?

p É muito importante ter cuidado ao examinar os números brutos.

p Em primeiro lugar, vamos considerar o que os números significam. Os alunos não estão avaliando o ensino e a aprendizagem nessas pesquisas. Eles estão nos contando sobre suas experiências - é por isso que os chamamos de pesquisas MyExperience na UNSW. Resistimos à ideia de que são avaliações do aluno sobre o ensino, como são usados ​​em algumas configurações.

p A revisão por pares pode fazer contribuições para avaliar o ensino, enquanto as avaliações podem ajudar a avaliar a aprendizagem - no entanto, podem não ser suficientes para superar o preconceito. Ao considerar o desempenho profissional na UNSW, não excluímos o feedback que os alunos fornecem sobre sua experiência, mas olhamos para uma cesta de indicadores.

p Em segundo lugar, é preciso levar a sério os preconceitos que surgem, reconhecê-los e enfrentar os problemas. A maioria das universidades se orgulha de ser diversa e inclusiva, e os alunos apoiam isso.

p Mas este estudo nos lembra que temos trabalho a fazer. Vieses existem. A mensagem é forte. É mais provável que você obtenha as melhores avaliações se vier da categoria de homens brancos:isto é, se você for do estabelecimento vigente.

p A influência da história

p Esses resultados podem ser surpreendentes, dada a diversidade do corpo discente e do corpo docente das universidades australianas.

p Mas nosso meio cultural foi historicamente saturado por homens brancos, e tendências contínuas existem. O importante é estar ciente deles, e ao olhar para os números para perceber que as classificações são fornecidas no contexto de uma determinada sociedade em um determinado momento no tempo.

p As pontuações não devem ser aceitas cegamente pelo valor de face.

p A maioria das universidades, incluindo o nosso, estão trabalhando para serem mais inclusivos. Na UNSW, um novo Vice-Chanceler Adjunto de Ações, Diversidade e Inclusão - Eileen Baldry - foi recentemente nomeada, e estamos trabalhando muito para combater o preconceito e introduzir novas estratégias destinadas a apoiar a diversidade. Por exemplo, a universidade apresentará novos treinamentos para os membros dos painéis de promoção, explicando os vieses detectados em nosso novo estudo. Compreendendo o problema, podemos começar a abordá-lo.

p Todos os funcionários de todas as nossas universidades podem se beneficiar ao se tornarem mais conscientes das questões em torno do preconceito - especialmente aqueles em posições de poder, como membros de comitês de promoção.

p A redução do preconceito terá grandes benefícios para a sociedade, pois os estudantes universitários representam uma grande proporção dos futuros líderes do governo e da indústria.

p É claro que os estereótipos negativos contribuirão para a parcialidade que existe dentro de nossa comunidade estudantil. Incentivando mais mulheres e minorias culturais em todos os níveis do ensino superior, em cargos de liderança e na participação em comitês-chave ajudará a reduzir esses preconceitos.

p Treinamento em valores

p Treinar alunos é um desafio, especialmente em grandes universidades modernas, como UNSW, que tem uma coorte de mais de 50, 000 provenientes de mais de 100 países. Mas nosso estudo encontrou níveis semelhantes de preconceito em estudantes locais, como fizemos com os alunos internacionais.

p No treinamento de alunos, devemos lembrar que fornecemos conhecimento, mas também comunicamos valores por meio de nossas palavras e nossos comportamentos.

p Se quisermos continuar a ouvir a experiência do aluno, precisamos ter cuidado com os resultados. Análises estatísticas rigorosas, como este estudo, pode nos ajudar a reconhecer preconceitos e trabalhar para resolvê-los. Se nossos alunos se formarem com menos preconceito do que quando entraram no curso, estaremos contribuindo para a criação de uma sociedade mais justa e inclusiva no futuro.

p Não é fácil extirpar preconceitos, mas os dados são claros. Esperamos que as pessoas estejam a bordo e tenham o prazer de contribuir para mover as coisas na direção certa. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.