A análise de instituições que atendem minorias demonstra processos em camadas para desenvolver as capacidades dos alunos
Crédito:Unsplash/CC0 Domínio Público O mito modelo da minoria pinta um retrato dos ásio-americanos como um grupo monolítico com sucesso acadêmico sem paralelo. Um novo estudo da NYU desvenda esse mito, explorando as necessidades dos estudantes asiático-americanos, nativos do Havaí e das ilhas do Pacífico e como as instituições de ensino superior apoiam essas populações.
Em 2007, o Congresso estabeleceu uma designação federal para instituições de ensino superior que matriculam pelo menos 10% de alunos de graduação asiático-americanos, nativos do Havaí e das ilhas do Pacífico (AA&NHPI) e que matriculam uma proporção significativa de alunos de origens socioeconômicas baixas.
Esta designação como Instituição de Atendimento às Ilhas do Pacífico Asiático-Americanas e Nativas Americanas (AANAPISI) estava entre uma das mais novas categorias de instituições que atendem minorias que recebem financiamento para promover a equidade educacional e o apoio às minorias étnicas e raciais.
Em um estudo de caso em dois locais, Mike Hoa Nguyen, professor assistente de educação na NYU Steinhardt, coletou dados de entrevistas, documentos universitários internos e públicos e observações de atividades, cursos e reuniões para determinar o processo no qual os programas AANAPISI expandem os alunos ' capacidades através de cursos culturalmente relevantes, orientação, pesquisa e envolvimento cívico. Suas descobertas foram publicadas em The Review of Higher Education .
“As AANAPISIs demonstram um compromisso federal em apoiar as necessidades educacionais únicas dos alunos da AA&NHPI, que são muitas vezes obscurecidas pelo mito modelo da minoria”, disse Nguyen.
"Este mito afirma perigosamente que os estudantes asiático-americanos, e os estudantes nativos do Havaí e das ilhas do Pacífico, por associação, são universalmente bem-sucedidos e incomparáveis em suas realizações acadêmicas. Os AANAPISIs desempenham um papel importante na resolução deste problema e, ao fazê-lo, fornecem recursos críticos para elevar os alunos que atendem. Este estudo documenta o processo no qual essas faculdades e universidades se envolvem neste importante trabalho.
O estudo de Nguyen centrou-se em uma grande faculdade comunitária pública na Costa Oeste e em uma grande universidade pública regional urbana na Costa Leste. As descobertas de Nguyen relacionaram-se com as experiências dos alunos nesses programas.
Ele descobriu um processo de cinco níveis que as duas instituições usam para criar oportunidades de aprendizagem, prática e envolvimento:
Cursos focados em AA&NHPI
Em ambas as instituições, cursos voltados para essas populações são oferecidos por meio dos programas de Estudos Asiático-Americanos das instituições, onde os alunos são expostos a conceitos ligados às suas identidades raciais e étnicas. Uma aluna compartilhou sua experiência com um curso, Mulheres Asiáticas nos Estados Unidos:"Através de minha experiência, aprendi... pela primeira vez, questões que afetaram minha comunidade. Especificamente, eu como uma mulher asiático-americana, especificamente vietnamita-americana..."
Ensino e mentoria
Os alunos que já haviam feito cursos da AA&NHPI forneceram aulas particulares e orientação para apoiar novos alunos com trabalhos de aula, programas, livros e solicitações de bolsas de estudo. De acordo com um mentor, "os cambojanos-americanos passam despercebidos, simplesmente não estamos no ensino superior... Não é um espaço de apoio para nós... [o corpo docente da AANAPISI] entende... por seu próprio trabalho comunitário, por estar no campus, e [ de] ensinar por tanto tempo que... quando encontram alunos que se enquadram nesses dados demográficos, faz sentido que eles os orientem."
Cursos avançados focados em AA e NHPI
Depois de servir como mentores, os alunos geralmente fazem cursos mais avançados focados em questões teóricas, históricas e contemporâneas relacionadas à experiência da AA&NHPI para continuar seus estudos enquanto ganham ferramentas para fazer contribuições maiores para suas comunidades.
Desenvolvimento acadêmico e de pesquisa
Os alunos que concluem cursos avançados têm a oportunidade de se envolver em projetos acadêmicos e pesquisas com professores e funcionários, apresentando pesquisas em conferências ou publicando em periódicos revisados por pares.
Experiência profissional e comunitária
A etapa final do processo oferece oportunidades para os alunos se envolverem em projetos comunitários, estágios e empregos em organizações parceiras, repartições governamentais ou outras escolas. Um estudante compartilhou que sua experiência de pesquisa levou à criação de um programa de organização e treinamento vietnamita-americano.
"[Os pesquisadores] descobriram que os vietnamitas-americanos [no bairro] não participam de atividades cívicas ou políticas... eles basicamente se sentem privados de direitos, como se seu voto não importasse... Então, a pesquisa mostrou que é preciso haver uma organização para ajudar impulsionar e fornecer oportunidades para falar sobre política em um contexto progressista vietnamita-americano…”
"As AANAPISIs são a espinha dorsal dos estudantes da AA&NHPI no ensino superior. Essas instituições representam 6% de todas as faculdades e universidades, mas matriculam mais de 40% de todos os alunos de graduação da AA&NHPI", disse Nguyen.
"Este estudo oferece novos entendimentos do papel crítico que as AANAPISIs desempenham para expandir as oportunidades educacionais e enriquecer as experiências de aprendizagem - que podem ser adotadas além das AANAPISIs e para outros estudantes - bem como informar o trabalho dos legisladores à medida que procuram novas soluções para refinar e regular a administração de instituições que atendem às minorias."
