Uma nova pesquisa da RAND Corporation revela que 491, 000 crianças do México e do Triângulo Norte (Honduras, Guatemala, El Salvador) chegou aos Estados Unidos entre os anos fiscais de 2017 e 2019 e permaneceu com status de imigração não resolvidos. Destes, 321, 000 foram matriculados em escolas públicas K-12 dos EUA em março de 2020. Cerca de 75% se estabeleceram na Califórnia, Texas, Flórida, Nova york, Virgínia, Maryland, Nova Jersey, Geórgia, Carolina do Norte e Louisiana.

“A migração de crianças sem documentos e em busca de asilo, de países fronteiriços ou em outro lugar, terá um impacto considerável nas escolas públicas K-12, que são exigidos federalmente para servir e apoiar esses alunos, "disse Shelly Culbertson, co-autor do relatório e pesquisador sênior de políticas da RAND, uma organização sem fins lucrativos, organização de pesquisa apartidária. "Nossa pesquisa fornece dados críticos necessários para auxiliar a formulação de políticas e também analisamos as necessidades das escolas para apoiar essas crianças."

Os pesquisadores da RAND utilizaram várias fontes de dados para fornecer as únicas estimativas existentes sobre os números, localizações e idades dessas crianças por estado e distrito escolar, bem como o número de novos professores e funcionários necessários para acompanhar as novas chegadas.

O relatório também fornece estudos de caso das políticas e práticas usadas pelas Escolas Paroquiais de Jefferson, na Louisiana, e no Distrito Escolar Unificado de Oakland, na Califórnia, no apoio a esses alunos. Embora tenha havido alguns resultados positivos e práticas recomendadas, os pesquisadores descobriram que as escolas precisam de mais materiais didáticos e melhor treinamento de professores, bem como financiamento mais flexível para atender à gama de necessidades dessas crianças.

Os pesquisadores estimaram que, para manter a proporção professor-aluno em sala de aula e acomodar as chegadas recentes, vários estados precisariam contratar mais 1, 000 professores. E os dois distritos escolares com mais recém-chegados - Condado de Los Angeles, Califórnia, e Harris County, Texas - cada um também precisaria contratar pelo menos um adicional de 1, 000 novos professores de FY2017 a FY2019. Os pesquisadores não rastrearam se os distritos de fato contrataram esse número de novos professores.

"Escolas, e os próprios professores, precisam de suporte para ajudar os recém-chegados a aprender, "disse Julia Kaufman, co-autor do relatório e pesquisador sênior de políticas da RAND. “Muitas dessas crianças trazem desafios extras para a sala de aula. Algumas têm pouca educação formal, são aprendizes da língua inglesa, estão em famílias pobres ou apresentam sintomas de sofrimento psicológico e trauma. Descobrimos que as políticas em vigor e a acessibilidade aos recursos costumavam ser difíceis de navegar no nível local. "

O relatório oferece recomendações de políticas destinadas a aliviar a pressão sobre as escolas, Incluindo:

• Crie acordos para transferência de registros educacionais com países do Triângulo Norte
• Criar oportunidades de colaboração e discussão entre o Escritório de Reassentamento de Refugiados, prestadores de serviços comunitários que apoiam famílias de imigrantes, e agências de educação locais
• Fornece financiamento adicional para escolas com picos de imigração em uma base contínua
• Aumentar o financiamento e os recursos para apoios não acadêmicos para alunos, como saúde mental e serviços de aconselhamento
• Fornece aprendizado profissional e recursos de alta qualidade a todos os professores para apoiar os alunos que estão aprendendo inglês, bem como informações e treinamento para todos os funcionários da escola que se envolvem com as crianças recém-chegadas.