p As habilidades digitais dos idosos estão ficando atrás das dos jovens. O problema não é temporário e não desaparecerá por si só com o passar dos anos. A solução pode ser o acesso contínuo, aprendizagem perto de casa. A função de professor pode ser oferecida aos alunos da escola. Esta tese analisa como adolescentes ensinam habilidades digitais para idosos e se e como os adolescentes devem ser preparados para essa função. Em 2019, apenas dois em cada cinco idosos com idades entre 55-74 na Europa tinham competências digitais básicas. p Na Estônia, 15% das pessoas de 55 a 64 anos e 38% das pessoas de 65 a 74 anos não usam a Internet, embora na Finlândia as porcentagens para as mesmas faixas etárias sejam de 4% e 10%, respectivamente. Esse fenômeno é chamado de lacuna digital cinza. Quanto mais usamos equipamentos digitais, quanto maiores se tornam as diferenças entre os usuários de diferentes faixas etárias. Habituar-se às novas tecnologias necessárias para acompanhar a vida diária não é algo natural para os idosos. O que melhor descreve a situação atual com a aquisição de competências digitais é a falta de aprendizagem, e não a falta de acesso à aprendizagem. Isso significa que a disponibilidade de diferentes aplicativos ou sites ou o acesso a esses meios de ensino não é suficiente. O importante é como essas novas habilidades são adquiridas e como os alunos idosos são orientados para o sucesso ou como o aluno pode posteriormente usar as habilidades adquiridas fora da classe.

p No estudo intitulado "Tutores adolescentes facilitando a aquisição de habilidades eletrônicas por alunos mais velhos, “Tiina Taumbaum se debruça sobre o diálogo entre aprendizagem e tutoria e foca no comportamento do tutor nessa relação, ou seja, sobre as técnicas pedagógicas de um jovem sem habilidades de tutoria. O estudo levanta questões sobre como um adolescente, como tutor, pode moldar o currículo ao dar aulas a um aluno mais velho na aquisição de habilidades básicas de Internet. O que o tutor adolescente deve saber sobre as técnicas de tutoria e deve familiarizar-se com as particularidades do trabalho com alunos idosos com antecedência? O estudo busca uma resposta às questões de como a preparação individual anterior de um tutor adolescente afeta sua tutoria natural, bem como a tutoria é afetada se o tutor não estiver familiarizado com o ambiente da Internet que está ensinando.

p "O entendimento de que uma pessoa que pode usar o ambiente da Internet pode automaticamente ensinar outras pessoas a usá-lo é errado. O autor chegou à conclusão de que, se ensinando fora de casa, tutores adolescentes precisam de treinamento prévio em técnicas de tutoria interativas. Um tutor natural (sem treinamento) raramente e irregularmente usa técnicas interativas, “Tambaum encontrado.” A situação em que um tutor ensina como usar o ambiente de Internet do qual ele é um usuário diário pode diminuir ainda mais o nível de interação. O mesmo resultado é alcançado se o tutor adolescente começar a se preparar para a tutoria sozinho. "

p O estudo concluiu que os tutores adolescentes não precisam ser informados sobre as particularidades de trabalhar com alunos idosos. Tambaum sugere focar em técnicas de tutoria, cuja utilização cobre a maior parte das particularidades do trabalho com alunos idosos. Por aqui, evitamos enfatizar as diferenças entre as faixas etárias e fortalecer os estereótipos dos idosos, o que, por sua vez, nos ajuda a reduzir o risco de discriminação com base na idade.

p A dissertação foi orientada pelo Professor Peeter Normak da Tallinn University. Os oponentes são o professor Bernhard Schmidt-Hertha da Ludwig Maximilian University em Munique e o Dr. Marvin Formosa, docente da Universidade de Malta.