A falta de moradia tem um impacto duradouro nos resultados educacionais de alunos do ensino fundamental e médio, e até 88% das crianças que vivem em situação de rua em Detroit não são identificadas por suas escolas e oferecem apoio extra, de acordo com uma nova análise da University of Michigan's Poverty Solutions.

O novo databook, "As implicações educacionais da falta de moradia e da instabilidade habitacional em Detroit" oferece insights sobre a subidentificação de estudantes que vivenciam a situação de sem-teto em Detroit e as conexões entre falta de moradia e absenteísmo crônico, transferências escolares no meio do ano, taxas de graduação e evasão, taxas de disciplina escolar, acesso à assistência pública, e probabilidade de entrar no sistema de assistência social.

Em todos os indicadores educacionais, os alunos que vivenciaram a situação de sem-teto lutaram mais do que seus colegas abrigados - e esses desafios persistiram mesmo depois que uma moradia estável foi encontrada. Contudo, os dados mostram exceções a essa tendência abrangente, o que indica que as respostas das escolas podem fazer diferença para os alunos que estiveram desabrigados.

"Essas descobertas podem ajudar as escolas a decidir como gastar os US $ 800 milhões adicionais designados no American Rescue Plan Act para identificar e apoiar os alunos que vivem em situação de rua. O financiamento oferece uma oportunidade real não apenas para identificar crianças sem-teto e apoiá-las na escola, mas para conectar famílias com recursos que podem acabar fundamentalmente com a falta de moradia, "disse Jennifer Erb-Downward, autor principal do livro de dados e associado sênior de pesquisa da Poverty Solutions, que estuda crianças e famílias sem-teto.

O databook fornece dados anteriormente indisponíveis comparando os resultados educacionais para alunos que vivenciaram a falta de moradia com seus colegas no Distrito Comunitário das Escolas Públicas de Detroit, Escolas licenciadas de Detroit e em todo o estado para os anos escolares de 2009–10 a 2017–18; esses são os dados prontos para pesquisa mais recentes disponíveis que incluem a situação de moradia de um estudante.

A lei federal McKinney-Vento de assistência à educação para desabrigados garante igual acesso à educação pública para crianças e jovens desabrigados. A lei define crianças e jovens sem-teto como aqueles que "carecem de um fixo, regular, e residência noturna adequada. "Isso inclui crianças que - devido à perda de moradia ou dificuldades econômicas - estão hospedadas em hotéis, motéis, parques de trailers, acampamentos, dobrado na casa de outra pessoa, abrigos de emergência ou transitórios, ou qualquer lugar não destinado à habitação humana (como carros, espaços públicos ou edifícios abandonados).

Os alunos que vivem na rua têm certos direitos educacionais de acordo com a Lei McKinney-Vento, como o direito de se matricular imediatamente na escola, mesmo que não tenham todos os documentos exigidos; para permanecer em sua escola de origem, mesmo quando sua situação de moradia muda; transporte de ida e volta para a escola; prioridade na educação infantil; participação em atividades extracurriculares; e outros suportes adicionais conforme necessário, como aulas particulares ou material escolar.

"Deixar de identificar quando os alunos vivenciam a situação de rua priva as crianças de seus direitos legais a uma educação igual. A subidentificação dos alunos sem-teto também significa que os educadores e as escolas não têm informações essenciais sobre as barreiras que as crianças e suas famílias podem enfrentar, "Erb-Downward disse.

Os dados mostram o impacto negativo da não identificação de alunos que vivenciam a situação de rua. As principais descobertas da análise de Erb-Downward incluem:

• A subidentificação é um problema. Enquanto as escolas de Detroit identificaram 1, 785 crianças como desabrigadas no SY 2017–18, entre 7, 000 e 14, Estima-se que 000 crianças em idade escolar ficaram desabrigadas naquele ano. Isso significa que até 88% dessas crianças não foram identificadas como sem-teto pela escola.
• Em Detroit, Estudantes negros corriam um risco maior de ficar sem teto do que seus colegas de outras raças, representando 86% dos alunos sem-teto, mas apenas 82% dos alunos em geral. A história de políticas financeiras e habitacionais discriminatórias é visível nas lutas por moradia enfrentadas pelas famílias hoje.
• Suspensões e expulsões em Detroit foram responsáveis ​​por 12% de todas as ações disciplinares em todo o estado, apesar do fato de os alunos em Detroit representarem apenas 6% de todos os alunos do estado. Ex-alunos sem-teto em Detroit enfrentam as maiores taxas de ação disciplinar, com 1 em cada 4 suspenso ou expulso no SY 2017–18.
• Apenas 50% dos alunos de Detroit que ficaram sem-teto durante o ensino médio se formaram no prazo, em comparação com uma taxa média de graduação de 73%. Pouco mais da metade (55%) dos alunos que vivenciaram a situação de rua durante o ensino médio se formaram após quatro anos do ensino médio, mesmo quando os alunos foram alojados durante os anos do ensino médio.
• Em todo o estado, os alunos sem-teto no SY 2014–15 tinham 14 vezes mais probabilidade de entrar em orfanatos no SY 2015–16 do que os alunos que não eram sem-teto no ano letivo anterior. A falta de moradia e a pobreza por si só não são motivos para tirar as crianças de suas famílias, portanto, entender por que as taxas de entrada em um orfanato são muito mais altas para crianças sem-teto é fundamental para o sistema de bem-estar infantil do estado.

O databook também inclui recomendações sobre como melhorar o suporte para alunos que vivem sem teto, com base no conhecimento de educadores em escolas que veem melhores resultados educacionais para esses alunos.

"O databook fornece uma compreensão abrangente do escopo da falta de moradia dentro do sistema escolar de Detroit. A informação ajudará o sistema escolar de Detroit e os sistemas de desabrigados a fortalecer o trabalho que está acontecendo para garantir que todas as crianças que vivem sem teto no sistema escolar de Detroit sejam devidamente identificadas como tal e fornecidas com os recursos a que têm direito, "disse Catherine Distelrath, gerente do CAM, Sistema de entrada coordenado local de Detroit para assistência aos desabrigados.

Apoiado pelo Fundo McGregor e pela Fundação Skillman, o databook está em desenvolvimento desde 2019 como parte da agenda mais ampla da Poverty Solutions sobre os sem-teto. A análise inicial do databook revelou a subidentificação de alunos que viviam sem-teto em Detroit, o que levou a um novo sistema de encaminhamento automático que conecta o sistema de abrigo para sem-teto da cidade e os contatos de sem-teto de escolas.

"Alunos e famílias que vivem sem-teto estão perdidos há muito tempo, mesmo quando existe uma estrutura federal garantindo seu direito à continuidade da educação e recursos relacionados, "disse Vanessa Samuelson, diretor de aprendizagem e reportagem do Fundo McGregor.

"O investimento do Fundo McGregor nesta análise fundamental foi feito para chamar a atenção para as consequências significativas que uma experiência de sem-teto pode ter para os alunos e fornecer informações precisas e acionáveis ​​para estimular o desenvolvimento das respostas necessárias."