p Alunos falando fora de hora, mensagens de texto, contando piadas grosseiras, adormecer na aula, fazendo gestos que distraem - gerenciar esses comportamentos é um dia de trabalho para muitos professores do ensino médio, que pastorearam adolescentes durante alguns de seus anos mais difíceis. Adicione as interrupções de uma pandemia global para exacerbar a ansiedade e a depressão dos alunos, e neste ano os professores do ensino médio podem se deparar com comportamentos mais desafiadores do que nunca. p Mas um artigo recente da BYU aponta o poder de focar no positivo da sexta à oitava série.

p O estudo descobriu que quando os professores do ensino médio elogiavam os alunos pelo menos com a mesma frequência com que os repreendiam, o comportamento na tarefa em toda a classe melhorou em 60-70%. Os alunos com alto risco de distúrbios emocionais e comportamentais também eram mais propensos a estar na tarefa, e suas notas em sala de aula aumentaram em uma nota completa, em comparação com alunos de alto risco em salas de aula onde os professores raramente elogiavam. Embora não houvesse proporção mágica, quando os professores elogiavam os alunos com mais frequência do que os corrigia, ou mesmo parou de repreender completamente, o comportamento melhorou dramaticamente - todo elogio conta.

p "Com alunos do ensino médio, realmente queremos enfatizar o elogio ao invés da repreensão, "disse o professor da BYU David O. McKay School of Education Paul Caldarella." Especialmente se você tem um aluno que está deprimido, ansioso, com raiva ou lidando com qualquer tipo de dificuldade emocional, quanto mais você elogia e menos você repreende, os melhores resultados que você provavelmente verá. "

p Caldarella e seus colegas Ross Larsen e Leslie Williams da BYU e Howard Wills da Universidade de Kansas conduziram o estudo como um acompanhamento de suas pesquisas anteriores em salas de aula do ensino fundamental. onde eles descobriram que quanto mais professores elogiam do que repreendem, quanto mais alunos permaneceram na tarefa. Contudo, na nova pesquisa, eles descobriram que os resultados foram ainda mais profundos nas escolas de ensino médio, com elogios produzindo o dobro de melhoria nos comportamentos de tarefa em comparação com salas de aula elementares.

p O efeito mais poderoso pode ser devido às necessidades únicas de desenvolvimento dos adolescentes e aos desafios que eles normalmente enfrentam, como hiperatividade, ansiedade ou exposição ao bullying.

p "À medida que os alunos envelhecem, muitas vezes apenas esperamos que eles sejam mais maduros e façam o que é esperado deles, "explicou Caldarella." Mas eles realmente ainda precisam do mesmo tipo de lembretes que os alunos do ensino fundamental. E qualquer tipo de comentário negativo feito publicamente para adolescentes preocupados com a imagem, que estão tentando estabelecer sua identidade e relacionamentos com colegas, é provável que os faça se fecharem ou se tornarem agressivos. Então, é melhor elogiar publicamente e corrigir em particular. "

p Para seu estudo, os pesquisadores observaram 28 salas de aula em cinco escolas de ensino médio. Em suas observações de linha de base, eles notaram que os professores gravitavam em direção a declarações de repreensão - como comentários negativos ou redirecionamentos ásperos - quatro a nove vezes mais do que usavam declarações de elogio, talvez porque seja da natureza humana perceber o comportamento impróprio com mais facilidade do que o comportamento apropriado.

p Após as observações iniciais, os pesquisadores treinaram metade dos professores para pausar a cada poucos minutos para examinar a sala de aula e elogiar os alunos que se comportam bem no momento. Por exemplo, um professor pode dizer, "Gosto da maneira como você está na tarefa" ou "Gosto da maneira como você levantou a mão para fazer uma pergunta, o que é muito útil para mim como professor. "Depois de treinado, a maioria dos professores foi capaz de implementar pelo menos uma proporção de 1:1 de elogios para reprimendas. Os observadores então examinaram o comportamento e as notas dos alunos nas tarefas nas salas de aula dos professores treinados, bem como nas salas de controle.

p As descobertas do estudo sobre o poder do elogio são muito promissoras para os professores que desejam melhorar os resultados da aprendizagem e criar uma experiência melhor para os alunos e para eles próprios.

p "Especialmente com alunos voltando de um ano lutando com COVID, será realmente importante tentar focar nos aspectos positivos deste ano, "Caldarella notou." Se você entrar em uma sala de aula onde há muitos elogios, você se sente melhor e quer estar lá, e você se comporta de acordo. "

p O estudo foi publicado no Journal of Positive Behavior Interventions .