Alunos de formação de professores que praticavam o ensino de alunos virtuais desenvolveram maior confiança em sua capacidade de ensino, de acordo com um estudo da Linköping University. A longo prazo, a simulação pode tornar os alunos mais bem preparados para a estreia no mercado de trabalho.

Os programas de treinamento de professores muitas vezes têm dificuldade em oferecer a seus alunos prática de ensino suficiente para sua futura profissão. Muitos professores graduados se sentem despreparados quando começam a trabalhar, e alguns decidem mudar de carreira, apesar das boas perspectivas de emprego causadas pela falta de professores.

Um grupo de pesquisadores da Linköping University investigou se o ensino de alunos virtuais poderia tornar os alunos de formação de professores mais preparados para o ensino em uma sala de aula real.

"Ao ensinar alunos virtuais, os alunos sentiram que estavam mais bem preparados e tinham mais confiança em suas habilidades ", disse Marcus Samuelsson, professor associado do Departamento de Ciências do Comportamento e Aprendizagem da Linköping University.

Os resultados do estudo foram publicados recentemente no Jornal de Tecnologia e Formação de Professores , JTATE .

Os pesquisadores compararam três métodos de ensino diferentes, e os efeitos disso na crença dos alunos de ensino em sua capacidade de ensinar. Os alunos foram divididos em três grupos, e depois deu uma aula de matemática para alunos reais, para seus colegas estudantes, ou para alunos virtuais. As crenças de eficácia dos alunos em sua capacidade de ensino foram medidas antes e depois do treinamento.

Os resultados mostraram que treinar com alunos virtuais foi mais eficiente do que treinar com alunos reais. Três horas de treinamento com um simulador aumentaram a confiança dos alunos em suas habilidades tanto quanto três semanas de treinamento com alunos reais. Em comparação com o treinamento com seus colegas estudantes, o treinamento com alunos virtuais levou a crenças de eficácia consideravelmente maiores na capacidade de ensino.

A vantagem do treinamento virtual é a capacidade de obter feedback direto, dos alunos virtuais, dos colegas alunos participantes da sala de aula virtual e dos dois professores participantes. A formação com alunos virtuais permitiu discutir a gestão da sala de aula e diferentes situações do ensino da matemática, quando eles surgiram, de uma forma que não pode ser feita sobre as cabeças de alunos reais, e a que os alunos em formação de professores não estão habituados.

"Os alunos virtuais não podem substituir os encontros com alunos reais. Nosso estudo é muito pequeno, mas no futuro acho que veremos mais simulações como um complemento na formação de professores ”, diz Samuelsson.

O estudo pede mais pesquisas que estudem os professores em formação em salas de aula virtuais em várias disciplinas escolares.