A distribuição desigual do fechamento de escolas nos EUA desde setembro de 2020 ameaça exacerbar divisões raciais e de classe no desempenho educacional, de acordo com a pesquisa de Zachary Parolin, do Departamento de Ciências Sociais e Políticas da Universidade Bocconi, publicado recentemente em Nature Human Behavior . Por exemplo, em outubro, apenas 35% dos alunos brancos estavam em ensino à distância, em comparação com 52% dos alunos negros, 60% dos alunos hispânicos e 65% dos alunos asiáticos. E as escolas com as notas mais baixas em matemática tinham 15% mais chances de serem fechadas.

Professor Parolin e Emma Lee (Universidade de Columbia) descobriram, na verdade, que a exposição ao ensino à distância de setembro a dezembro de 2020 foi mais comum entre escolas com baixo desempenho acadêmico (medido com notas de matemática da terceira série), uma maior proporção de alunos sem teto, mais alunos elegíveis para almoços grátis / a preço reduzido e de minorias raciais / étnicas.

“Se as escolas e alunos com maiores desvantagens pré-COVID são também os mais expostos ao fechamento de escolas e ensino à distância, as desigualdades nos resultados de aprendizagem podem piorar, "Professor Parolin diz. Estudos recentes têm demonstrado, na verdade, que o ensino à distância é menos eficaz do que o ensino tradicional, e que as reduções nas pontuações dos testes parecem ser particularmente acentuadas para alunos com pais menos instruídos.

Os autores mediram o atendimento presencial usando um banco de dados anônimo de telefones celulares, capaz de rastrear o tráfego nos locais, que cobre 94% dos distritos escolares dos EUA e 98% dos condados. Uma escola foi identificada como "fechada" ou "quase toda fechada" se experimentou um declínio de 50% ano a ano nas visitas pessoais durante um determinado mês.

"As lacunas na pontuação de raça / etnia e matemática são particularmente impressionantes, "Parolin e Lee escrevem." Em outubro, 35% dos alunos brancos foram expostos ao ensino à distância, em comparação com 52% dos alunos negros, 60% dos alunos hispânicos e 65% dos alunos asiáticos. Além disso, as escolas que registraram as notas mais baixas de matemática da terceira série antes da pandemia foram, na média, cerca de 15 pontos percentuais mais probabilidade de serem fechadas durante setembro a dezembro de 2020 em relação às escolas com notas médias em testes. "

As disparidades parecem ser causadas principalmente pela geografia:cidades maiores e mais densas correm maior risco de propagação de COVID e são mais diversificadas na população, enquanto as áreas rurais e menos povoadas são mais frequentemente brancas. A política também pode desempenhar um papel, como democratas (no poder mais denso, áreas mistas de raças, como Califórnia ou Washington, D.C.) tendeu a ser mais rigoroso nas restrições da COVID do que os republicanos.

"Os resultados do estudo não indicam que estamos tomando posição sobre o fechamento de escolas, "O Prof. Parolin avisa." O encerramento de escolas pode salvar vidas se impedir a propagação do COVID e a decisão de recorrer ao ensino à distância é, sem dúvida, difícil. Nosso estudo apenas observa que os fechamentos podem estar aumentando a lacuna educacional. "