p Desde os primeiros estrondos de sua propagação, O impacto do COVID-19 nas mulheres acadêmicas foi imediato. Em um sinal da natureza de gênero dos impactos da pandemia, as submissões de pesquisas masculinas a periódicos acadêmicos aumentaram quase que instantaneamente em 50%, artigos de autoria única escritos por mulheres caíram. p A estrutura de trabalho e recompensa nas universidades há muito segue linhas de gênero. Durante a pandemia, essas linhas se tornaram mais arraigadas.

p Reunimos nossa pesquisa para mapear como os recursos nas universidades australianas são distribuídos ao longo de linhas de gênero. Nosso trabalho mostra que os impactos da pandemia aumentaram as desigualdades na distribuição de recursos.

p Por que a distribuição de recursos é importante

p Ostensivamente, o ensino é uma função central das universidades. No entanto, o número de publicações que você acumula e a quantidade de dinheiro que você ganha com bolsas de pesquisa são mais valorizadas. Ano a ano, essas medidas afetam suas alocações de tempo de ensino e pesquisa (muitas universidades penalizam baixas taxas de publicação com aumento da carga de ensino), apoio ao ensino, inscrições para promoção, concessões e, neste clima, mantendo seu emprego.

p A pesquisa acadêmica e a publicação requerem recursos:tempo, dinheiro e redes.

p Antes do COVID-19, os recursos já estavam apertados. Os cortes contínuos no financiamento da pesquisa levaram a enormes lacunas financeiras.

p A reestruturação resultante deixou menos funcionários para ministrar o ensino e menos dinheiro e tempo para alocar. E como a receita de estudantes internacionais se tornou uma necessidade econômica para muitas instituições de ensino superior, a carga de ensino não diminuiu.

p Recursos desiguais reforçam a desigualdade de gênero

p Neste clima, um artigo de pesquisa a ser publicado por duas de nós (Khan e Siriwardhane) mostra que a barreira mais importante para a progressão na carreira das mulheres acadêmicas é a distribuição de recursos. Pesquisando mais de 500 acadêmicos (homens 51%, mulheres 49%) no STEMM (ciências, tecnologia, Engenharia, matemática e medicina) e disciplinas de negócios em toda a Austrália, esta pesquisa descobriu que esses recursos estavam distribuídos de forma desigual antes do COVID-19.

p Pesquisadores do sexo feminino relataram cargas de trabalho excessivas foram a maior restrição na realização de pesquisas (classificação média masculina 4, mediana feminina de 5, com o número mais alto indicando um nível mais alto de restrição). Mas a falta de orientação acadêmica (média masculina 3, mediana feminina 4) e o peso das responsabilidades familiares foram barreiras significativas para a publicação (mediana masculina 3, mediana feminina 4) e, portanto, para a progressão na carreira.

p E então veio a pandemia

p O COVID-19 atingiu as universidades em vários níveis.

p A queda nas matrículas internacionais foi instantaneamente devastadora do ponto de vista financeiro.

p Isso foi seguido por uma reconfiguração no meio do semestre do ensino presencial para entrega online. Não havia acesso local às bibliotecas, laboratórios foram fechados e o trabalho de campo foi interrompido. Acadêmicos e alunos estavam trabalhando em casa.

p E então as escolas fecharam. Os acadêmicos que trabalhavam em casa agora tinham que supervisionar o aprendizado remoto de seus próprios filhos.

p Dois de nós (Weir e Duncanson) nos reunimos para rastrear como as políticas do COVID-19 estavam afetando os acadêmicos em toda a Austrália. Uma pesquisa com acadêmicos de toda a Austrália e do exterior mostrou que os impactos seguem linhas de gênero semelhantes. Houve também um amplo aumento nas cargas de trabalho e responsabilidades de cuidados em todas as categorias de gênero.

p Uma mulher acadêmica nos disse:

p "A carga de trabalho tem sido exponencial desde a mudança para o ensino online. Juntamente com as responsabilidades normais da carga de trabalho, tem sido impossível concluir nas 35 horas pagas por semana."

p Nesta pesquisa, acadêmicos relataram que, embora já trabalhassem mais horas do que recebiam, suas horas aumentaram muito devido ao COVID-19. Eles relataram cargas de trabalho de pelo menos 50 horas por semana, noites de trabalho e fins de semana.

p A transição para o ensino online foi o principal fator. E como as mulheres ministravam a maior parte do ensino, elas sentiam esse impacto de forma mais aguda. Um disse:

p "Fomos solicitados a redesenhar o curso que coordeno para se adequar à nova arquitetura do curso. As reuniões costumam ocorrer nos dias em que não trabalho. se eu quiser fazer pesquisas, geralmente é no meu próprio tempo - embora eu deva ter um papel de pesquisador de 50%. "

p Apesar de trabalhar mais horas, a maioria dos entrevistados relatou ter menos tempo para pesquisar. Novamente, as mulheres sentiam isso de forma mais aguda. Muitas mulheres relataram que suas pesquisas estavam sofrendo devido ao aumento da carga de trabalho de ensino e serviço.

p Participantes não binários de gênero são empregados principalmente no ensino pesado, níveis casualisados ​​da hierarquia acadêmica. Assim, eles eram mais vulneráveis ​​a aumentos na carga de trabalho não focados na pesquisa. Um terço desses entrevistados prestava atendimento a pessoas que precisavam de apoio.

p As mulheres com responsabilidades de cuidar são as que mais sofrem. Embora mais de 50% dos acadêmicos com crianças em idade de escola primária tenham registrado que compartilham as responsabilidades de educação em casa, mais de 50% das mulheres entrevistadas com obrigações de cuidar relataram ser as únicas responsáveis ​​pela educação em casa e pelo cuidado de adultos que precisam de apoio. Um nos disse:

p "As crianças simplesmente não podem / não querem ficar fora da sala enquanto estou ensinando. Acabo de incorporar a presença delas na entrega do material. Nas reuniões, Muitas vezes posso sair da tela e silenciar para gerenciar. "

p Em contraste, 8% dos entrevistados do sexo masculino eram os únicos responsáveis ​​pela educação em casa.

p Que equilíbrio entre vida profissional e pessoal?

p Muitas mulheres acadêmicas estão trabalhando 24 horas por dia para atender às necessidades de seu trabalho e de suas famílias.

p A pesquisa durante a pandemia constatou que as mulheres também têm menos probabilidade de ter um espaço de trabalho dedicado. Eles trabalham nas mesas da sala de jantar e da cozinha, em salas de estar e até em garagens. Mulheres acadêmicas relatam serem incapazes de dedicar até mesmo períodos de 20 minutos ao ensino, muito menos pesquisa.

p As restrições do COVID-19 estão colocando a discriminação estrutural nua no coração das universidades em toda a Austrália e tornando-a pior.

p As universidades representam um microcosmo da sociedade de classe média. A vida acadêmica é entendida como confortável e progressiva. A estrutura de trabalho e recompensa fortemente baseada em gênero, mesmo neste ambiente, indica quão arraigados estão as desvantagens e os privilégios estruturais. E essas condições são calcificantes como resultado das restrições do COVID-19. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.