p Enquanto governos em todo o mundo debatem as condições para reabrir escolas, algumas regiões determinam que os professores usem máscaras quando as aulas recomeçarem. Preocupações foram expressas sobre a perda de oportunidades de aprendizagem para alunos com diversidade linguística e para crianças que lêem lábios. Para professores do jardim de infância e primário, ensinar crianças mascaradas também apresenta desafios - especificamente relacionados ao aprendizado socioemocional dos alunos. p As pistas não verbais carregam até 55 por cento do conteúdo emocional das mensagens. Sem essas dicas, muitas informações importantes são perdidas.

p Além disso, a boca e os olhos são ainda mais importantes do que outras características faciais ao interpretar a expressão. Em contraste com os adultos que obtêm a maioria das informações sociais não-verbais dos olhos dos falantes, as crianças prestam mais atenção à boca dos falantes. Isso aumenta o desafio de comunicar emoções claramente às crianças usando uma máscara.

p A pesquisa mostrou a "capacidade de codificar, interpretar e organizar informações emocionais e sociais são habilidades necessárias tanto para se envolver na aprendizagem, e desenvolver autoconsciência e consciência social e tomar decisões responsáveis. ”Essas habilidades socioemocionais são reconhecidas como habilidades críticas de desenvolvimento na primeira infância.

p Comunicação clara de emoções

p Há um amplo consenso entre os especialistas de que relacionamentos positivos são mais propensos a se desenvolver quando as pessoas se comunicam com clareza, sinta-se compreendido e possa compreender os sentimentos dos outros em ambientes seguros. Relações positivas aluno-professor resultam em um maior comportamento pró-social, envolvimento da escola e sucesso acadêmico nos alunos, e níveis mais baixos de burnout em professores.

p Os professores experimentam riscos adicionais

p As potenciais perdas emocionais e sociais para alunos e professores apresentadas pelo mascaramento são ainda mais exacerbadas por possíveis lesões físicas aos professores. Tensão vocal é um risco ocupacional significativo no ensino, e o aumento do volume necessário para ser compreendido ao usar máscara pode contribuir para esse risco.

p O uso de máscaras agora é recomendado em escolas no Canadá e nos Estados Unidos, por exemplo, por isso é imperativo procurar soluções que mitiguem o social negativo, efeitos relacionais e físicos em alunos e professores. Os professores podem aprender com as estratégias desenvolvidas por enfermeiras pediátricas mascaradas para atender aos objetivos compartilhados de ensino / enfermagem de expressar o cuidado, comunicar-se com clareza e promover relacionamentos de confiança que promovam uma sensação de segurança.

1. Amplifique as pistas verbais e visuais para a expressão e o significado. Os professores mascarados podem fornecer dicas verbais e não verbais aprimoradas ao se comunicarem com os alunos usando acenos exagerados, enfatizando o movimento da sobrancelha para melhorar a expressão e checando frequentemente para garantir que os alunos entendam. Além disso, os professores podem substituir intencionalmente o sorriso por trás da máscara, intensificando as declarações de conexão e incentivo, piscadelas e outros sinais de emoção.
2. Ensine as crianças a observar as "rugas felizes". Além de exagerar na expressão, ensinar as crianças a usar dicas fora daquelas fornecidas pela boca pode ajudá-las a interpretar emoções e significados. Concentre a atenção das crianças nas "rugas felizes" que aparecem nos cantos externos dos olhos quando os adultos sorriem. Os especialistas recomendam jogar jogos mascarados de "adivinhar a emoção" como uma forma divertida de dar dicas às crianças para identificar as emoções exibidas por outras pessoas, uma estratégia que Laura usou com sucesso como terapeuta de vida infantil.
3. Considere os materiais usados ​​para construir as máscaras. Algumas enfermeiras responderam à pandemia usando máscaras costuradas com materiais coloridos e caprichosos para criar ambientes visuais menos clínicos para as crianças. Além disso, psicólogos sugeriram o uso de máscaras claras para garantir que as crianças continuem a ter acesso às informações sociais e emocionais obtidas ao observar a boca dos falantes.
4. Mantenha as pessoas, ao invés de papéis, frente e centro. Os enfermeiros durante a pandemia usam duas estratégias para garantir que suas identidades como indivíduos sejam acessíveis aos pacientes. Uma estratégia é usar fotos de si mesmos sem máscara e sorrindo fora do equipamento de proteção. Desta maneira, os pacientes pediátricos podem vê-los como pessoas individuais, em vez de profissionais médicos genéricos. Como enfermeira pediátrica, Ellen também acha útil sorrir sem máscara para pacientes pediátricos através da janela das portas de seus quartos de hospital antes de mascarar e entrar na sala.
5. Use um microfone e descanse sua voz. Nossa recomendação final aborda o risco de tensão vocal exacerbada pelo uso de máscaras durante o ensino. Usar um microfone sem fio não só aumenta o volume, mas não exige mais do que o esforço de voz típico dos professores, mas também permite que os professores se movimentem livremente enquanto ensinam. Além disso, alternar o trabalho liderado pelo professor e o dos alunos proporcionará períodos de descanso para as vozes dos professores, além de permitir o ensino diferenciado associado a melhores resultados dos alunos.

p Muitos dos desafios que os professores enfrentarão nas salas de aula refletirão os desafios das enfermeiras que usam máscaras e que prestam cuidados a pacientes pediátricos. Os enfermeiros podem ser uma fonte de soluções práticas para essas barreiras, com base em suas práticas clínicas. As estratégias apresentadas aqui podem aprimorar as experiências de aprendizagem de jovens alunos no novo mundo das salas de aula conscientes do COVID-19. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.