p Os alunos do primeiro ano de escola ao 10º ano têm aprendido remotamente em Victoria. Estima-se que os alunos do primeiro ano (conhecido como preparação em Victoria) em áreas que estiveram sob bloqueio por algum tempo, perderam cerca de 12 semanas de aulas no segundo e terceiro períodos. p Esses alunos do primeiro ano também serão um dos primeiros grupos a voltar para as aulas presenciais quando as restrições começarem a diminuir em Melbourne. Em outros estados, quando as restrições foram suspensas, alunos nos primeiros anos de escola, e os anos mais seniores, foram os primeiros a voltar.

p Isso reconhece que o primeiro ano é importante para a educação das crianças. Ele fornece as bases para a alfabetização, numeramento e socialização, que todos importam para o sucesso ao longo da vida.

p Dada a interrupção em 2020 neste importante ano escolar em toda a Austrália, especialmente em Victoria, alguns líderes escolares expressaram preocupação com os alunos desfavorecidos, como aqueles que vivem em famílias onde o inglês é a segunda língua, e sugeriu que as crianças repitam o ano em 2021.

p Os pais podem estar preocupados sobre como a perturbação deste ano afetou seus filhos. Mas até que ponto eles deveriam estar realmente preocupados?

p Os pais devem se lembrar que embora a escola remota possa parecer diferente da escola "normal", as crianças ainda estão sendo ensinadas; eles ainda estão aprendendo e muitos ainda estão ativamente engajados no currículo. Os professores ainda estão ensinando, desenvolver aulas e envolver as crianças em sua aprendizagem.

p Aqui estão quatro outras coisas que você deve ter em mente.

p 1. O envolvimento dos pais é tão importante quanto o aprendizado na escola

p A pesquisa mostra que o envolvimento dos pais é uma das influências mais importantes na aprendizagem dos filhos. Os resultados educacionais das crianças melhoram não apenas quando os pais estão ativamente engajados em sua aprendizagem, mas também quando os pais estão genuinamente interessados.

p Então, simplesmente perguntar a seus filhos como foi o dia deles e o que aprenderam pode melhorar seus resultados.

p O ensino à distância destacou as desigualdades na forma como as crianças acessam a educação. Isso é especialmente verdade para crianças que podem não ser falantes de inglês confiantes, ou famílias com acesso limitado à tecnologia em casa. Mas essas não são as únicas ferramentas necessárias para o sucesso.

p Os recursos domésticos também incluem pais interessados, solidário e comprometido com o aprendizado de seus filhos. E ter confiança em inglês também não é obrigatório. Os departamentos de educação incentivam os pais multilíngues a falarem sua própria língua com a criança, tanto quanto possível, pois isso realmente melhora suas habilidades em inglês e ajuda com a memória e atenção.

p 2. As crianças não começam a escola como uma folha em branco

p A importância dos primeiros anos da educação de uma criança (do nascimento aos oito) está bem documentada. Quando as crianças entram no primeiro ano de escolaridade formal, eles não começam como uma folha em branco.

p Em toda a Austrália, cerca de 90% das crianças que ingressam na escola já frequentaram a pré-escola. Eles começam a escola com uma variedade de habilidades e habilidades, incluindo ter aprendido a independência, como desenvolver relacionamentos e como adquirir novos conhecimentos - que contribuem significativamente para o seu sucesso escolar posterior.

p 3. Não é o que as crianças sabem que importa

p Mais importante do que o que as crianças sabem é como elas se envolvem como alunos. A competência social e emocional das crianças é uma medida significativa do sucesso escolar posterior. Ter uma atitude positiva em relação à aprendizagem, um senso positivo de si mesmo, forte bem-estar emocional e forte competência social são indicadores-chave para uma aprendizagem eficaz.

p Em vez de se concentrar no que as crianças podem ter perdido, pais e professores podem ajudar as crianças a desenvolver essas disposições positivas.

p 4. Outros fatores afetam a aprendizagem

p Ninguém sabe exatamente como a aprendizagem e o sucesso das crianças terão sido afetados pela interrupção das escolas em 2020. Existem, Contudo, estudos que investigam como a aprendizagem das crianças foi afetada quando a escola foi interrompida devido a desastres naturais.

p Um estudo de 2019 analisou os efeitos das interrupções nas escolas devido aos incêndios florestais na Austrália. Ele encontrou uma redução nos ganhos esperados nas pontuações do NAPLAN do 3º ao 5º ano em escolas afetadas pelos incêndios florestais. Mas um estudo de 2016 sobre os efeitos de longo prazo no sucesso acadêmico de crianças que passaram pelo terremoto de Christchurch descobriu que o aumento do desligamento da escola não afetou o desempenho acadêmico mais fraco.

p Essas descobertas precisam ser consideradas no contexto. Em ambas as situações, crianças experimentaram traumas associados ao deslocamento, a perda de família e amigos, e casas e escolas destruídas. O trauma está relacionado a resultados educacionais mais fracos.

p Sabemos que muitas crianças estão passando por níveis de trauma devido ao que estão vendo e ouvindo na mídia, cujos pais podem ter perdido o emprego, ou cuja família tenha sido afetada pela doença. Para essas crianças, o trauma pode ter afetado seu aprendizado durante o período de aprendizado remoto.

p Contudo, dadas as descobertas desses eventos anteriores, quando as crianças voltam para a sala de aula, eles estarão voltando para um ambiente no qual se sintam seguros e conectados. É importante que os professores reconheçam que essas crianças podem ter passado por traumas e criem um ambiente de classe favorável.

p Ao ponderar se seu filho deve repetir o ano de fundação, é importante não se concentrar no que eles não alcançaram.

p Em vez de, foco em suas disposições para aprender, sua autoconfiança, e seu bem-estar emocional, pois estes serão melhores indicadores de sua capacidade de alcançá-los. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.