p A maioria das crianças que participam de um estudo em andamento da Brock University sobre o COVID-19 dizem que perderam certos aspectos da escola, especialmente vendo amigos, e estão abertos para voltar às aulas. p Mas muitos também estão preocupados em ficar doentes ou levar o vírus para casa, para suas famílias, afirma a professora de estudos infanto-juvenis Rebecca Raby.

p "Enquanto famílias e professores se preparam para as crianças voltarem para a escola, pessoalmente ou online, geralmente não ouvimos das próprias crianças sobre seus pontos de vista sobre a pandemia, suas experiências de ensino online na primavera, e seus pensamentos sobre voltar para a escola, "diz Raby.

p Raby está liderando uma equipe de pesquisa que iniciou um estudo no início de abril que consiste em entrevistas regulares online com 30 crianças e jovens sobre suas experiências em casa durante a pandemia, incluindo educação online.

p Os detalhes começaram a surgir em maio, quando as crianças se abriram sobre suas vidas durante uma pandemia. No início do verão, as crianças compartilharam com a equipe suas esperanças e medos de volta às aulas.

p "Além de amigos perdidos, sentiam falta de seus colegas:interagindo com crianças que não eram necessariamente seus amigos próximos, mas apenas sermos capazes de se divertir juntos, "diz Raby." A escola é um lugar onde eles podem sair e se ver.

p Uma menina de 11 anos disse à equipe de pesquisa que ela não pode fazer muito durante o dia porque mora apenas com sua mãe, que está frequentemente no trabalho.

p "É difícil porque ... não tenho com quem conversar durante o dia, então estou meio sozinho, " ela disse.

p Como com pais e professores, as crianças tinham sentimentos confusos sobre o retorno à escola, com preocupações sobre segurança, logística, tamanho das turmas e outras incertezas.

p Ao contrário da visão de alguns comentaristas de que as crianças não seriam capazes ou não teriam vontade de se distanciar fisicamente ou usar máscaras, A pesquisa de Raby mostra um alto nível de conscientização em torno da pandemia.

p "Muitas das crianças com quem conversamos estavam realmente cientes da pandemia e do que você precisa fazer para se manter seguro, e estavam preocupados com o fato de outras pessoas não seguirem as regras, "diz Raby." É importante reconhecer e honrar o conhecimento e as percepções das crianças em seu pensamento agora. "

p Uma menina de oito anos estava concentrada em como seria o recreio.

p "Sem jogos de tag, claro, "ela disse." Talvez você possa usar um pedaço de pau. Acho que usar um bastão com etiqueta é a única maneira de jogar. Você também pode jogar basquete, mas se alguém tocar nossa bola com a mão, com as mãos nele, Oh não, eles não vão. Portanto, nada de quadras de basquete, então talvez não haja nenhum recesso. "

p Raby diz que muitos fatores - habitação / espaço, finanças, configurações familiares, trabalho dos pais, incapacidade, idade e estilo de ensino online - moldaram as experiências das crianças durante a pandemia, incluindo solidão, sua capacidade de fazer educação online e sua vontade de voltar à escola.

p A equipe relata algumas tendências gerais sobre experiências de aprendizagem online e pontos de vista de volta às aulas, Incluindo:

• Desafios com automotivação devido ao aprendizado por conta própria, achando o trabalho desinteressante e se distraindo facilmente online.
• Preocupações sobre não estar pronto para as futuras séries por causa do tempo perdido na escola, especialmente entre as crianças mais velhas.
• Preocupa-se com a perda nos casos em que os pais ficarão com os filhos em casa durante o outono.
• Preocupações com a logística de segurança, como brincar com os colegas durante o recreio, sentado em mesas, compartilhando suprimentos e espaço.
• Sentimentos de solidão durante o aprendizado online e desejo de interagir com os colegas.
• Gosto de aprender em seu próprio ritmo e definir suas próprias rotinas durante o aprendizado online.
• Alguns participantes preferiram trabalhar em casa para evitar dificuldades sociais na escola.

p Raby diz que muitas crianças foram bastante autônomas e independentes nos últimos seis meses, que abre áreas ampliadas de pesquisa. Além de seu estudo, existem poucas pesquisas sobre as experiências e perspectivas das crianças em relação à pandemia e ao retorno à escola.

p "Estamos interessados ​​em como eles irão se ajustar ao retorno à rigidez da escolaridade, especialmente quando há mais limites em sua autonomia com novos protocolos de distanciamento, " ela diz.