p Um novo estudo encontra evidências que contradizem as alegações em queixas legais ao Departamento de Justiça dos EUA, argumentando que os estudantes asiático-americanos enfrentam consequências negativas durante a faculdade como resultado de não serem admitidos e não frequentarem sua instituição de primeira escolha. Essas queixas levaram a administração Trump a lançar investigações formais sobre as práticas de admissão preocupadas com a raça nas universidades de Harvard e Yale. Os resultados foram publicados hoje em Pesquisador educacional , um jornal revisado por pares da American Educational Research Association. p O Departamento de Justiça divulgou suas conclusões sobre a investigação de Yale em 13 de agosto; sua investigação sobre Harvard ainda está em andamento.

p As queixas quase idênticas apresentadas pela Coalition of Asian American Associations (CAAA) e pela Asian American Coalition for Education (AACE) citaram especificamente várias consequências negativas para esses alunos:tempo reduzido gasto na liderança, serviço público, e atividades co-curriculares; satisfação diminuída em suas instituições acadêmicas; uma atitude negativa em relação aos acadêmicos e baixo desempenho acadêmico; falta de autoconfiança e assertividade; e interações raciais negativas.

p Para testar as afirmações dos grupos, uma equipe de sete pesquisadores da Universidade de Denver e da Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA), examinou as diferenças nos resultados dos alunos asiático-americanos durante a faculdade, com base em suas decisões de admissão à faculdade e matrícula. Para seu estudo, os pesquisadores analisaram dados longitudinais de duas pesquisas nacionais administradas pelo Higher Education Research Institute da UCLA:a pesquisa de calouros de 2012 e a pesquisa de alunos de faculdade de 2016. A amostra do estudo incluiu 1, 023 alunos que se identificaram como asiático-americanos e responderam a ambas as pesquisas.

p Os pesquisadores avaliaram 27 medidas de resultados de alunos espalhadas por seis categorias gerais. As categorias incluíram desempenho acadêmico e percepção de habilidades acadêmicas; satisfação com a faculdade; autoconfiança e autoestima; nível de envolvimento do aluno; vontade e capacidade de contribuir para a sociedade; e diversidade de interações raciais.

p "Geral, nossas descobertas foram contra as alegações feitas pelos dois grupos que serviram de ímpeto para a investigação do Departamento de Justiça, "disse o co-autor do estudo Mike Hoa Nguyen, professor assistente de ensino superior na Universidade de Denver. "Descobrimos que apenas pequenas diferenças, caso existam, existem entre os resultados auto-relatados de alunos asiático-americanos que foram admitidos e frequentando sua universidade de primeira escolha e aqueles alunos que não foram. "

p Os co-autores de Nguyen incluem Connie Y. Chang, Victoria Kim, Rose Ann E. Gutierrez, Annie Le, e Robert T. Teranishi na UCLA, e o acadêmico da Universidade de Denver Denis Dumas.

p Em 23 das 27 medidas de resultado, Nguyen e seus colegas não encontraram nenhuma diferença entre os dois grupos de alunos, depois de controlar a pontuação dos alunos no SAT, média de notas do ensino médio, Gênero sexual, e status de faculdade de primeira geração. Em outra medida - "tempo gasto participando de clubes ou grupos estudantis" - os alunos não aceitos pela instituição de primeira escolha relataram níveis mais elevados de envolvimento do que seus colegas. As três medidas de resultados restantes mostraram resultados marginalmente mais altos para os alunos da universidade de primeira escolha, com uma diferença de magnitude muito pequena entre os dois grupos.

p Na categoria 'desempenho acadêmico e percepção de habilidades acadêmicas', apenas uma das 11 medidas - tempo gasto estudando e fazendo lição de casa - mostrou uma diferença entre os dois grupos, com os alunos de sua instituição de primeira escolha, indicando mais tempo nos trabalhos escolares. Ao mesmo tempo, os dois grupos relataram níveis semelhantes de desempenho acadêmico e percepção de sua capacidade acadêmica.

p Na categoria 'diversidade de interações raciais', quatro das cinco medidas - incluindo interação inter-racial positiva - não encontraram diferenças entre os dois grupos de alunos. Na quinta medida - interação inter-racial negativa - os alunos de sua universidade de primeira escolha relataram menos experiências negativas.

p Na categoria 'satisfação com a faculdade', os alunos de sua universidade de primeira escolha pontuaram mais alto em uma medida - satisfação geral com a experiência da faculdade - do que seus colegas. Na outra medida da categoria - satisfação com o curso - não houve diferença entre os dois grupos.

p "É importante notar que a escolha da faculdade e os resultados da admissão não são o único fator que contribui para a satisfação dos alunos na faculdade, "Nguyen disse." Pesquisas anteriores indicam que se sentir bem-vindo e valorizado, eficácia instrucional, identidade racial, e as interações entre professores e alunos afetam a satisfação da faculdade. "

p Nas categorias 'vontade e capacidade de contribuir para a sociedade' e 'autoconfiança e autoestima', em sete indicadores, ambos os grupos não mostraram diferenças.

p "O resultado final é que nossas descobertas rejeitam as alegações de que os alunos asiático-americanos enfrentam consequências negativas se não forem aceitos e não frequentarem a faculdade de primeira escolha, "disse Nguyen." Nosso estudo mostra que as alegações são inconsistentes e imprecisas. "

p Além disso, Nguyen acrescentou, os resultados apoiam pesquisas anteriores que enfatizam os benefícios de frequentar a faculdade, em geral, mesmo que não seja na instituição de primeira escolha.

p "Embora a escolha da faculdade seja de grande importância para muitos alunos, incluindo asiático-americanos, nosso estudo sugere que simplesmente confiar em classificações e prestígio percebido em universidades de elite para determinar as escolas de primeira escolha pode ser um desserviço para os alunos, "Nguyen disse." É o que os alunos fazem na faculdade, ao invés do nível de prestígio institucional sozinho, que mais determina os resultados educacionais. "

p Embora o CAAA e o AACE indiquem que representam amplamente a comunidade asiático-americana e das ilhas do Pacífico, pesquisa de opinião pública, incluindo a Pesquisa de Eleitores Asiático-Americanos da primavera de 2016, descobriu que a maioria dos asiático-americanos apóia a admissão em universidades preocupadas com a raça.