p Aqui estão algumas perguntas que você pode não ter ouvido falar sobre o coronavírus e a doença que ele causa, COVID-19, na mídia:

• Por que um antibiótico não é eficaz no tratamento de COVID-19?
• Como o sabão pode destruir quimicamente um virion de coronavírus?
• Como o coronavírus desafia os modelos tradicionais do dogma central da biologia?

p Se você está perplexo, não se preocupe. (As respostas estão abaixo.) Essas perguntas são destinadas a alunos do ensino médio e universitários matriculados em um curso introdutório ou de nível médio de biologia.

p Eles fazem parte de um plano de aula elaborado por uma equipe de cientistas da Brandeis para o Centro Nacional de Ensino de Estudos de Caso em Ciências da Universidade de Buffalo, Universidade Estadual de Nova York.

p O centro fez um pedido urgente de ferramentas de ensino sobre o coronavírus em 19 de março. Três dias depois, a equipe Brandeis apresentou um rascunho. A versão final foi publicada no site da organização no dia 30 de março.

p Está disponível gratuitamente para download no site do centro, embora as notas de ensino e respostas sejam restritas a membros pagos.

p Professora de biologia Melissa Kosinski-Collins, quem trabalhou no projeto, disse que o guia é projetado especialmente para o aprendizado remoto.

p "Eu queria ajudar os alunos de biologia a aprender sobre o que está acontecendo, "Ela disse." Eu queria que eles entendessem que eles têm as ferramentas para resolver esse problema, mesmo em seus laptops domésticos. "

p O plano de aula, "Pandemia de pandemônio:por que não podemos simplesmente tratar o COVID-19?" começa com um cenário imaginário:

p Megan e Kat são irmãs que se encontram em quarentena em sua casa por duas semanas depois que o colega de trabalho de sua mãe testa positivo para o vírus. As meninas em idade escolar têm muitas perguntas sobre por que estão presas dentro de casa e procuram respostas online.

p Daqui, o plano de aula cobre a estrutura do vírus e como ele infecta as células. Quando Kat acaba no hospital com o vírus, trata de tratamentos.

p Na seção final, os alunos redigem um e-mail inventado para os membros do time de futebol de Kat, explicando o que aconteceu com Kat e oferecendo conselhos sobre como evitar infecções.

p Professor assistente de biologia Kene Piasta, Ph.D. "11, que também trabalhou na lição, disse que ele e seus co-autores queriam "fazer com que os alunos pensassem criticamente sobre as informações. É sobre como você pode fazer com que eles se aprofundem cada vez mais até que tenham aquele momento aha! e tenham o conhecimento conceitual cimentado".

p Os outros autores do guia de estudo são os supervisores de laboratório de ensino de biologia Lindsay Mehrmanesh e Jessie Cuomo.

p O próximo grupo planeja criar recursos de ensino sobre coronavírus para estudantes de biologia de nível superior.

p RESPOSTAS:

p Por que um antibiótico não é eficaz no tratamento de COVID-19?

p COVID-19 é causado por um vírus, SARS-CoV-2. (Tecnicamente, COVID-19 é o nome da doença.) Antibióticos tratam infecções bacterianas, não infecções virais.

p Como o sabão pode destruir quimicamente um virion de coronavírus?

p Um vírion é o termo técnico para uma forma mais específica do vírus quando está fora da célula hospedeira e é infeccioso. Moléculas de sabão, que assumem a forma de pequenas esferas conhecidas como micelas, cravam-se na membrana do vírion, essencialmente quebrando-o em pedaços. O vírus não pode existir sem a membrana.

p Como o coronavírus desafia os modelos tradicionais do dogma central da biologia?

p O dogma central descreve o processo de transferência de informações genéticas dentro de uma célula. O DNA passa a informação para o RNA mensageiro (mRNA), que então se move para o ribossomo, onde é usado como instruções para construir uma proteína. Mas o coronavírus não usa DNA; o processo começa com o RNA passando as informações para o mRNA.