p Capital social, o status financeiro e as circunstâncias pessoais podem impactar as experiências de estágio de engenharia, deixando alguns alunos em desvantagem, de acordo com uma nova pesquisa liderada pela University of Technology Sydney (UTS) com a University of Western Australia, Murdoch University e Curtin University. p O relatório, financiado pelo National Center for Student Equity in Higher Education (NCSEHE), universidades recomendadas e a indústria refinam as práticas de Aprendizagem Integrada de Trabalho (WIL) para melhor apoiar o acesso, qualidade e bem-estar para alunos de origens desfavorecidas.

p WIL é o principal termo usado na Austrália para descrever uma variedade de experiências educacionais baseadas no local de trabalho que contribuem para a qualificação de um diploma.

p Pesquisadora principal Dra. Natalie Lloyd (Faculdade de Engenharia e Informação e Tecnologia, UTS) disse que o estudo examinou as narrativas dos alunos engenheiros de suas experiências de colocação WIL, incluindo acesso; qualidade do posicionamento; Apoio, suporte; desenvolvimento da identidade profissional; e impacto no bem-estar.

p "Descobrimos que o bem-estar da WIL é afetado negativamente por uma série de fatores de estresse, incluindo o tempo, compromisso e pressões financeiras, que pode ser compensado por oportunidades de aprendizagem e impacto para alguns alunos, embora não todos, "Dr. Lloyd disse.

p "Alunos de grupos de patrimônio, que muitas vezes enfrentam desafios pessoais e financeiros combinados, são particularmente suscetíveis a essas pressões. "

p O estudo descobriu que muitas instituições australianas incluíam exposição obrigatória à prática profissional, além de experiências de prática profissional incorporadas, como requisito de conclusão de curso para estudos de engenharia.

p "Este projeto buscou estabelecer as características das práticas de colocação WIL de engenharia de qualidade e identificar se o bem-estar dos alunos foi corroído pelo estresse, incluindo aquelas que podem surgir de colocações de baixa qualidade e não pagas, "Dr. Lloyd disse.

p O relatório recomendou que a indústria e as universidades abordem os problemas de acesso e bem-estar associados a colocações cada vez mais não pagas ou mal pagas. Isso pode ser alcançado implementando um "salário mínimo" e fornecendo modelos WIL menos intensos se as colocações não remuneradas forem inevitáveis.

p O histórico pessoal também foi considerado um fator significativo no acesso às colocações WIL.

p "Mulheres em áreas não tradicionais (WINTA) e estudantes de origens que não falam inglês (NESB) enfrentam preconceitos sistêmicos e prejudicam as culturas do local de trabalho, "Dr. Lloyd disse.

p "Além disso, o recrutamento e a empregabilidade são impulsionados por práticas que privilegiam elevados capitais sociais e a vulnerabilidade é exacerbada pela natureza autocentrada das colocações WIL. "

p O relatório recomendou que as universidades considerassem outros modelos e práticas disciplinares, como aqueles em saúde e educação, para fornecer acesso equitativo a colocações WIL de engenharia de qualidade.

p Isso poderia incluir a alocação de alunos para WIL com parceria da universidade e da indústria; ampliando o envolvimento do aluno na indústria no currículo; e remover ou reduzir o obstáculo de conclusão dependente de "horas".

p Os alunos também podem ser capacitados como co-designers de experiências e políticas WIL para apoiar uma mudança cultural de envolvimento orientado por conformidade em WIL para uma mentalidade de curadoria de carreira.

p A Diretora do NCSEHE, Professora Sue Trinidad, disse que, a fim de alcançar equidade e diversidade na engenharia, é importante que as práticas WIL exigidas não sejam proibitivas para alunos desfavorecidos.

p “Esta pesquisa apresenta oportunidades para universidades, indústria e estudantes para trabalharem juntos no desenvolvimento de programas de colocação WIL com foco na qualidade, acessibilidade e desenvolvimento de carreira eficaz, "Professor Trinidad disse.