p Para um refugiado adolescente começando uma nova vida na Europa, ir à escola e usar a mídia digital é uma grande parte da navegação em uma sociedade desconhecida. Mas intervenções apropriadas na escola e online podem ajudá-los a se sentirem mais em casa em um novo país. p Um quarto dos migrantes e refugiados que entraram na Europa no ano passado eram crianças, enquanto quase 15, 000 crianças refugiadas foram reassentadas aqui, principalmente no Reino Unido, França e Suécia.

p Ajudar esses adolescentes a se sentirem apoiados socialmente é crucial para o seu bem-estar e criar um futuro estável, de acordo com o Dr. An Verelst, psicólogo clínico na Universidade de Ghent, na Bélgica.

p "Se o seu bem-estar emocional for melhor, então você estará mais apto a estudar, alcançar academicamente, encontrar um emprego e construir uma família, " ela disse.

p Dr. Verelst coordena um projeto chamado RefugeesWellSchool, que investiga cinco tipos de intervenções destinadas a fomentar o apoio social e a integração. Ele está executando os programas em escolas em quatro países nórdicos, Bélgica e Reino Unido e funcionará com uma mistura de cerca de 3, 000, em sua maioria refugiados e recém-chegados migrantes, mas também crianças nascidas na UE.

p Uma intervenção são os grupos de discussão liderados por professores, onde crianças refugiadas e não migrantes discutem tópicos como amizade, amar, discriminação e esperanças futuras, bem como experiências pessoais. Eles também compartilham experiências por meio de modos não verbais, como o desenho. Outra intervenção é a terapia dramática, onde crianças recém-chegadas trabalham com atores e músicos treinados para reconstruir suas histórias e se envolver com temas como a exclusão.

p Os professores estão fortemente envolvidos. Além de realizar muitas das sessões, uma iniciativa sensibiliza os professores sobre como as experiências de migração podem impactar o bem-estar das crianças e os treina na promoção da empatia intercultural.

p Intervenções

p As intervenções começaram na Dinamarca e no Reino Unido em janeiro deste ano, com outros a seguir no próximo ano letivo. O objetivo é descobrir o que funciona melhor em quais cenários escolares.

p Globalmente, ainda há poucas evidências sobre o quão bem os diferentes programas funcionam, diz o Dr. Verelst, com estudos geralmente baseados em dados de indivíduos, em vez de grupos maiores.

p Ilse Derluyn, um professor de serviço social e estudos para refugiados na Universidade de Ghent que lidera o projeto, disse:“A ideia é dar as intervenções para todos os menores, se eles têm problemas emocionais graves ou não. Queremos nos concentrar no escopo mais amplo, e mais sobre relações sociais e apoio. "

p Dr. Verelst diz que para crianças que sofreram traumas, o apoio social é uma proteção contra o desenvolvimento de problemas de saúde mental, enquanto a estigmatização pode agravar esses problemas. Construir relações sociais entre os recém-chegados e a comunidade existente é essencial quando se trata de abrir as portas para a integração, ela diz.

p "É preciso uma comunidade e uma sociedade para ajudar a criar, integrar e acolher jovens migrantes e refugiados, "Dr. Verelst disse.

p Embora esteja no início do projeto, O feedback inicial sobre as intervenções é que os adolescentes refugiados se sentem menos isolados e as crianças estão melhorando sua compreensão umas das outras.

p "Muitas vezes as crianças sentem que vêm de origens muito diferentes, mas na verdade eles encontram, "somos mais parecidos do que pensávamos, "e os laços sociais realmente melhoram, "disse o Dr. Verelst. Quando se trata da relação professor-aluno, terapia dramática também oferece uma linguagem para compartilhar histórias ou emoções difíceis, ela diz.

p O projeto visa criar um conjunto aprimorado de intervenções e compartilhar suas descobertas com os professores, o público em geral e os formuladores de políticas. "Se for possível provar que essas intervenções funcionam, um grupo maior de crianças migrantes pode se beneficiar deles, "disse o Prof. Derluyn.

p Alfabetização midiática

p Para jovens refugiados, o desafio da integração social também se apresenta online. Conhecer a mídia local é freqüentemente esquecido quando se trata de ajudar refugiados adolescentes a se ajustarem a uma nova vida. Ser capaz de entender o conteúdo e a tecnologia da mídia - ou o que é conhecido como alfabetização midiática - é crucial, de acordo com a Dra. Annamária Neag, pesquisador de alfabetização midiática na Bournemouth University, no Reino Unido.

p Isso é particularmente desafiador para menores desacompanhados - representando mais de 40% das crianças refugiadas que entraram na Europa em 2018 - que são vulneráveis ​​à exploração e outros perigos, diz o Dr. Neag. A literacia mediática pode ajudá-los a tomar decisões informadas para melhorar o seu bem-estar e segurança, ela diz.

p Para um projeto que ela lidera chamado MedLitRefYouth, O Dr. Neag passou os últimos anos investigando a alfabetização midiática entre refugiados de 14 a 19 anos na Itália, Os Países Baixos, Suécia e Reino Unido, com vista ao desenvolvimento de materiais educativos para professores e animadores juvenis.

p Ela entrevistou crianças de países como o Afeganistão, Eritreia, Somália e Irã para descobrir como eles usaram tecnologias digitais e mídias sociais. Isso envolveu discutir sua compreensão de temas como notícias falsas e cyberbullying. As entrevistas muitas vezes ocorreram nos centros de acomodação ou apartamentos onde residiam.

p "Eu pude ver a que tipo de tecnologia eles tinham acesso em suas casas e como eles estavam usando, "disse o Dr. Neag.

p As crianças têm níveis muito diferentes de alfabetização, educação e familiaridade com a tecnologia, o que significa que suas necessidades e objetivos são diferentes, de acordo com o Dr. Neag.

p Por exemplo, entre as crianças que não sabiam ler e escrever, ficou claro que eles usavam a mídia digital de uma forma muito visual. "Eles não vivem em um mundo baseado em texto, "disse o Dr. Richard Berger, um pesquisador de mídia e ciências sociais da Universidade de Bournemouth que também trabalha no projeto. "O YouTube é o Google deles:eles o usam como um mecanismo de busca."

p Mídia social

p Aqueles que mais lutam para usar as tecnologias digitais são aqueles que as usam pela primeira vez, diz o Dr. Neag. Outros desafios incluem não questionar a veracidade do conteúdo nas redes sociais, dependência de mídia social e uso de plataformas para entretenimento em vez de educação, ela diz, problemas que são comuns entre muitas outras pessoas hoje.

p O Dr. Neag agora está desenvolvendo um aplicativo com um colega da Bournemouth University que contém conselhos sobre o uso de mídia social e tópicos como notícias falsas. Previsto para ficar pronto em agosto, está sendo projetado para trabalhadores jovens, mentores e tutores. Incluirá recursos como outros recursos de alfabetização midiática disponíveis e uma lista de grupos online de mentores para permitir que os usuários se conectem e discutam abordagens.

p "Eu ficaria feliz se este aplicativo fosse usado como um primeiro passo para ajudar crianças refugiadas desacompanhadas a serem mais críticas sobre a mídia e civicamente ativas online, e entender melhor como os anúncios funcionam ou como notícias falsas são divulgadas, "disse o Dr. Neag.

p Em última análise, melhorar a alfabetização midiática pode ajudar a empoderar as crianças, ela diz. "Para ser civicamente ativo, ter suas vozes ouvidas e contar suas próprias histórias é muito importante. "