Os pesquisadores deram a mais de 200 alunos do WA consoles de videogame para jogar na sala de aula - eis o que aconteceu.

É uma descoberta que será música para os ouvidos das crianças. Jogar videogame na escola é bom para a matemática mental.

Pesquisadores da Edith Cowan University deram aos alunos dos consoles Nintendo DS de Perth para jogarem jogos de matemática na sala de aula.

Os alunos do 4º e 5º ano - que trocaram temporariamente suas aulas regulares de matemática pelos jogos - foram testados um semestre depois.

Os resultados? Os alunos que usaram os jogos foram mais rápidos e precisos em seu teste de matemática mental.

O autor principal, Dr. John O'Rourke, e sua colega, Dra. Susan Main, pesquisam videogames em escolas há quase uma década.

John acredita que videogames educacionais têm um lugar nas escolas, contanto que sejam usados ​​como uma intervenção de curto prazo.

Matemática em 20 minutos

A pesquisa seguiu 10 aulas, dando metade dos consoles Nintendo DS carregados com o software Brain Training do Dr. Kawashima.

As aulas com os consoles jogavam videogame por 20 minutos no início de cada dia durante um período letivo de 10 semanas.

As aulas sem os consoles comprometeram-se naquela época com seu programa típico de matemática.

Embora todas as aulas tenham melhorado suas pontuações em matemática mental, os alunos que usaram os consoles ganharam mais.

Além disso, em um teste de número básico medindo sua recordação, subtração, multiplicação e divisão, os alunos com os consoles ganharam em média 20 pontos ao longo do semestre.

Os ensinados por métodos tradicionais ganharam em média quatro pontos.

As crianças estão ocupadas, o que agora?

Como parte da pesquisa, a equipe entrevistou professores, alunos e alguns pais sobre a intervenção.

John diz que os professores geralmente ficavam muito felizes.

"65% dos comentários foram extremamente positivos, " ele diz.

"O maior desafio que tínhamos era que os alunos não queriam parar aos 20 minutos."

A equipe também explorou o que os professores faziam enquanto os alunos jogavam videogame.

John diz que os professores realmente bons usaram a tecnologia em todo o seu potencial, construção de classes em torno do uso dos consoles.

"Eles viram como poderiam estender isso, " ele diz.

"Eles gastaram um tempo apropriado para fazer com que as crianças criassem estratégias, fazer as crianças darem feedback ao resto da classe.

"Eles tinham recordes da semana, a maioria melhorou ... eles construíram coisas em torno disso. "

Aproveitando o fator de novidade

Estudos internacionais mostraram que os videogames podem melhorar as habilidades dos alunos em outras áreas da matemática também, incluindo álgebra.

Mas apesar do sucesso dos consoles, John é cauteloso ao introduzir videogames educacionais na sala de aula.

Ele vê os videogames como uma ferramenta que pode ser útil em rajadas curtas, em vez de algo com potencial para substituir o ensino regular.

“Tem que ter aquele aspecto de novidade, " ele diz.

Depois do estudo, algumas das escolas solicitavam os consoles quando os alunos precisavam de uma atualização rápida em habilidades como tabelas de horários ou acréscimos cumulativos.

"Essa é provavelmente a maneira que eu vejo sendo usado, "John diz.

"Na verdade, Acho que seria muito chato se os alunos usassem videogames o tempo todo.

"Eles têm tempo suficiente para isso fora da escola."

Os videogames nas escolas devem ter um propósito real e estruturas fortes ao seu redor e, em última análise, ser divertidos, John diz.

Ele acredita que os videogames devem ser tratados como uma das muitas ferramentas à disposição dos professores.

"Meu interesse não são tanto ferramentas digitais ... mas maneiras de envolver e motivar os alunos, "John diz.

"E este é apenas mais um."

Este artigo apareceu pela primeira vez no Particle, um site de notícias científicas baseado na Scitech, Perth, Austrália. Leia o artigo original.