p Você já ficou estressado com a ideia de resolver problemas de matemática ou estatística? Você não está sozinho. p A pesquisa mostra que até 80 por cento dos estudantes universitários experimentam alguma forma de ansiedade estatística - e para estudantes com especialização em psicologia, essa ansiedade muitas vezes coloca obstáculos em seu caminho para a formatura.

p "Na minha aula de estatística de psicologia, Certa vez, um aluno fez e foi reprovado na aula duas ou três vezes, "disse Michael Vitevitch, professor e catedrático de psicologia da Universidade de Kansas. "Ele tinha levado tudo no major, e esta foi a última aula de que ele precisava. Mas ele tinha uma grande ansiedade por estatísticas. Em um dos exames, ele meio que congelou e estava olhando para o papel. Eu o levei para o corredor e disse:'Relaxar, vá jogar água no rosto e volte quando estiver bem. ' Ele fez, mas no final da aula, ele ainda estava olhando para o papel. Pedi a ele que voltasse ao meu escritório e terminasse. Esse tempo extra foi suficiente para fazê-lo passar no teste. Eventualmente, ele passou na classe e se formou naquele semestre. Demorou sete ou oito anos para concluir seu bacharelado, e foi por causa de seus problemas na aula de estatística. Ele passou a fazer terapia ocupacional e está realmente indo muito bem, mas foi uma aula de estatística que foi quase a barreira para ter esse futuro. "

p Agora, Vitevitch é coautor de um novo estudo que usa um questionário e uma técnica analítica chamada "ciência de rede" para determinar precisamente quais fatores contribuem para esse tipo de ansiedade estatística entre os formados em psicologia. O artigo foi publicado na revista revisada por pares Bolsa de Ensino e Aprendizagem em Psicologia .

p "Damos uma aula de estatística no departamento de psicologia e vemos muitos alunos adiarem até o último ano porque estão com medo dessa aula, "Vitevitch disse." Estamos interessados ​​em ver se podemos ajudar os alunos a sair da ansiedade das estatísticas. Não existe uma solução única para todos que os faça superar seus medos. Você precisa descobrir qual é o medo deles e se concentrar nisso. Para pessoas que não acham que as estatísticas são úteis, você precisa convencê-los de que não é útil apenas para a psicologia, mas também para outras coisas. Para pessoas com medo de matemática e estatística em geral, você precisa ajudar a diminuir a ansiedade deles para que possam se concentrar no aprendizado. Esperamos que isso nos dê alguma compreensão de nossos próprios alunos e ansiedade estatística em geral. "

p Os colaboradores de Vitevitch no novo artigo são Cynthia Siew da University of Warwick e Marsha McCartney da National University of Singapore. Os pesquisadores disseram que o domínio das estatísticas é vital para o desempenho acadêmico e uma compreensão completa do campo da psicologia.

p "É uma forma de se comunicar com números em vez de palavras, "Vitevitch disse." Uma imagem vale mais que mil palavras. Os números também podem transmitir muitas informações. Ser capaz de calcular esses números e comunicar essa enorme quantidade de informações de forma rápida e concisa é importante. Também é muito importante saber o que esses números significam e não ignorá-los em um artigo em um artigo de jornal revisado por pares. "

p A equipe usou um questionário chamado Statistical Anxiety Rating Scale (STARS) para determinar os aspectos das estatísticas de aprendizagem que causam mais ansiedade e categorizar os alunos em grupos de alunos de alta e baixa ansiedade. Perguntas sondaram os sentimentos dos alunos sobre o valor das estatísticas, autoconceitos sobre habilidade matemática, medo de professores de estatística, ansiedade de interpretação, ansiedade de teste e aula, e o medo de pedir ajuda.

p "As pessoas responderiam e classificariam perguntas como, 'Você acha que este é um assunto inútil? Você acha que nunca vai usar estatísticas na sua vida? Você acha que os professores de estatística não são humanos porque são mais como robôs? '", Disse Vitevitch." Esperançosamente, algo como' meu professor de estatística não é humano 'é algo em que podemos nos concentrar - e estou dizendo isso como um ex-professor de estatística que é humano. "

p Com os resultados do questionário de 228 alunos, o pesquisador KU e seus colegas mapearam os resultados visualmente usando uma técnica de análise emergente chamada ciência de rede, que coloca os contribuintes ou sintomas mais importantes de ansiedade estatística no centro de um diagrama visual de nós de conexão.

p "A ciência da rede mapeia uma coleção de entidades que estão de alguma forma relacionadas a outra, "Vitevitch disse." A maioria das pessoas pensa em uma rede social onde os pontos seriam você e seus amigos e linhas seriam traçadas entre você e as pessoas que você conhece. Você pode conhecer alguém e eles podem conhecer alguém, mas você pode não conhecer essa terceira pessoa. Se você esboçar esses amigos, você obtém essa coisa parecida com uma teia de aranha. As pessoas têm feito isso com várias psicopatologias - olhando para os sintomas de depressão, por exemplo. Com a ansiedade das estatísticas, não é só que você tem sintomas, é quanto tempo você os tem e quais são mais importantes? Isso nem sempre é capturado por uma longa lista de sintomas. Mas parece ser capturado por uma abordagem de rede. Os sintomas mais importantes estão no meio dessa teia de aranha. "

p Considerando que estudos anteriores sobre o tema usaram uma escala para medir os níveis de ansiedade dos alunos com estatísticas, a aplicação da ciência de redes às respostas do questionário STARS aumentou a compreensão dos pesquisadores sobre a natureza da própria ansiedade. Por exemplo, a análise da ciência da rede revelou que as redes de alta e baixa ansiedade têm diferentes estruturas de rede.

p Para alunos com alto índice de ansiedade estatística, os principais sintomas incluíam alta concordância com as afirmações "Não consigo nem entender matemática da sétima e oitava séries; como posso fazer estatística?" e "professores de estatística são tão abstratos que parecem desumanos". Para alunos de baixa ansiedade, os principais sintomas incluíam medo de "pedir ajuda a um colega para entender uma impressão" e ansiedade "ao interpretar o significado de uma tabela em um artigo de jornal".

p Vitevitch disse esperar que os resultados sejam usados ​​por professores nos departamentos de psicologia da universidade para desenvolver intervenções eficazes para aliviar a ansiedade dos alunos com as estatísticas.

p "Este artigo é direcionado a pessoas que ensinam psicologia, "disse ele." Esperamos que voltemos nossa ciência para nós mesmos e encontremos uma maneira melhor de nos certificar de que estamos transmitindo nossos pontos de vista aos nossos alunos e ajudando aqueles que precisam de um pouco de ajuda. Pode não ser uma questão de ensinar matemática corretiva, mas mais como ajudá-los a superar medos ou desconforto que eles têm com este tópico. "