p As escolas americanas estão em crise. No final do dia, 7, 000 alunos terão abandonado o ensino médio, ou pouco mais de 1 milhão a cada ano. Enquanto isso, 40 por cento dos professores deixarão a profissão dentro de cinco anos, resultando em uma escassez cada vez mais terrível de instrutores qualificados. p Embora os legisladores estaduais e federais muitas vezes se concentrem em testes e responsabilidade, A professora associada da Universidade de Delaware, Deborah Bieler, sugere que impedir que alunos e professores abandonem a escola pode ser tão simples quanto envolver-se em uma conversa significativa.

p Em seu novo livro O poder da conversa do professor:promovendo equidade e retenção por meio de interações com os alunos , publicado em 9 de novembro pela Teachers College Press, Bieler afirma que breves interações diárias não devem ser consideradas conversas triviais sem sentido. Apenas algumas palavras de encorajamento, um elogio genuíno e até mesmo um acompanhamento de uma conversa anterior mostra aos alunos que eles são valorizados, o que, por sua vez, permite que os professores experimentem maior satisfação no trabalho.

p "Os professores normalmente se envolvem em cinco interações de alunos por minuto - uma interação a cada 12 segundos. Cada uma molda e reflete as atitudes dos participantes sobre a permanência na escola, "disse Bieler, que também é um ex-professor de inglês do ensino médio. "Muitas vezes, o grande potencial dessas interações para mudar vidas para melhor é o motivo pelo qual os alunos amam a escola, porque as pessoas se tornam professores, e por que alunos e professores permanecem na escola. "

p Interações significativas, por mais breve que seja, são especialmente importantes para professores e alunos de grupos historicamente marginalizados.

p "Os professores orientados para a equidade procuram e aproveitam oportunidades para promover ativamente e aumentar a equidade sempre que podem, "disse Bieler. Como resultado, “Quando alunos e professores permanecem na escola, há uma chance maior de que eles possam usar suas habilidades e conhecimentos mais profundamente desenvolvidos para criar um mundo mais justo para eles e para os outros. "

p Estratégias para manter os alunos engajados

p Então, o que os professores podem fazer e dizer para evitar que os alunos marginalizados "caiam pelo buraco"? Em seu livro, Bieler descreve quatro estratégias.

p 1. Decoração da sala de aula

p A decoração da sala de aula é uma declaração visual da postura do professor em relação à equidade, justiça social e compromisso de permanecer na escola, então Bieler sugere incluir "itens essenciais", como pôsteres ou quadros de avisos que reconhecem e apóiam a justiça social, em vez de mensagens focadas na escola, para mostrar aos alunos que eles são bem-vindos e valorizados.

p "Um professor exibiu um pôster inspirador intitulado 'Determination / Little Rock Nine, 'que incluía imagens dos alunos de Little Rock Nine que integraram a Central High School em 1957, "disse Bieler.

p 2. Interações improvisadas durante a aula

p Todos os dias, professores e alunos se envolvem em centenas de interações espontâneas que têm um efeito profundo na decisão de cada grupo de permanecer na escola. Então, Bieler sugere, responda com paciência em vez de disciplina.

p "Os professores estão em uma posição única para marcar os jovens como dignos, e eles fazem esse trabalho importante por meio de suas interações diárias com os alunos, "disse Bieler.

p 3. Conversas antes e depois da aula

p Envolva-se em uma pequena conversa não estruturada antes e depois da aula, não relacionado a tópicos escolares. Essa energia positiva pode construir uma conexão mais humana e fazer os alunos se sentirem mais valorizados.

p "Os momentos antes e depois da aula fornecem lugares para professores e alunos afirmarem sua agência e criarem ou desempenharem suas identidades de maneiras que não são possíveis durante o tempo de aula, "disse Bieler.

p 4. Ficar para conversar

p Quando um aluno corre o risco de "cair pelas fendas, "como diz Bieler, convide o aluno a ficar e conversar depois da aula.

p "Em comparação com todas as outras interações discutidas neste livro, essas interações intencionais para falar com os alunos estavam entre as maneiras mais poderosas que vi professores orientados para a equidade tentarem se conectar com os alunos sobre cujo sucesso eles estavam preocupados, "disse Bieler." As reuniões comunicam que o professor está prestando atenção, ou investindo em, alunos e mostrar aos alunos seu valor e senso de promessa. "

p Os revisores descreveram o livro como "um recurso indispensável para professores novos e praticantes" e "uma leitura obrigatória para qualquer pessoa interessada em compreender e melhorar a vida nas escolas".