p Educadores em todo o mundo, particularmente aqueles em escolas secundárias, muitas vezes, o padrão é uma história convincente quando estão tentando motivar seus alunos:Trabalhe duro, tenha um bom desempenho e você terá um futuro de sucesso com perspectivas de emprego atraentes. p Esta é atualmente a sabedoria convencional em grande parte do mundo ocidental, com fortes ligações estabelecidas entre a educação, meritocracia e mobilidade social ascendente.

p Mas o que a pesquisa sugere sobre a mobilidade intergeracional? As crianças de origens mais pobres têm o mesmo potencial de realizar seus sonhos se alcançarem altos padrões em seus sistemas educacionais?

p Na verdade, a educação é importante, mas não o suficiente para mudar as desigualdades em todo o mundo. Mobilidade intergeracional, referindo-se a mudanças no status social para diferentes gerações na mesma família, está longe de ser normal.

p O sonho americano na Dinamarca

p Os pesquisadores de saúde pública Richard Wilkinson e Kate Pickett argumentaram que os resultados em mobilidade social e educação são significativamente piores em países ricos com mais desigualdade. isso é, com populações que apresentam diferenças maiores entre ricos e pobres. Por exemplo, os Estados Unidos e o Reino Unido têm associações estreitas entre as rendas dos pais e filhos, em comparação com países como a Dinamarca, Finlândia, Suécia e Noruega.

p Wilkson chegou ao ponto de comentar em uma palestra no TED "se os americanos querem viver o sonho americano, eles deveriam ir para a Dinamarca. "

p Grande mobilidade?

p A relação entre os níveis nacionais de desigualdade de renda e os níveis mais baixos de mobilidade intergeracional é conhecida como a Grande Curva de Gatsby. O Grande Gatsby é o herói do romance de F. Scott Fitzgerald com o mesmo título, que primeiro aparece como o anfitrião enigmático de festas estrondosas em sua mansão à beira-mar. Mais tarde, ele é revelado como filho de agricultores pobres. A curva busca, portanto, medir o quanto uma pessoa pode subir de classe social em uma determinada sociedade.

p Um estudo de 2015 usou dados comparáveis ​​entre países do Programa Internacional de Avaliação de Competências de Adultos (PIAAC) para lançar uma nova luz sobre o papel da educação em relação a esta curva:o estudo examinou as relações entre a educação de uma pessoa, a educação de seus pais e os resultados do mercado de trabalho, como renda.

p Em países como a Dinamarca, Finlândia, Noruega, Suécia, Áustria, Alemanha, Bélgica e Holanda, os resultados sugeriram que a educação dos pais teve pouco impacto adicional na renda de uma criança; era o nível de educação da criança que importava.

p Mas na França, Japão, Coréia do Sul e Reino Unido, o impacto da educação dos pais sobre seus filhos foi substancial. Nestes países, as crianças cujos pais vieram de um grupo de baixa escolaridade ganhavam 20 por cento menos do que as crianças cujos pais tinham níveis de educação mais altos, mesmo que esses indivíduos tivessem o mesmo nível de qualificação na mesma área disciplinar.

p Coletivamente, esta pesquisa sugere que existe uma gama de mobilidade social em diferentes países em relação à quantidade de educação que uma pessoa recebe. Educação igual nem sempre significa oportunidades iguais.

p Medidas de referência

p Em uma economia globalizada, confiar no clientelismo e no nepotismo tem pouca utilidade. Em vez, a economia global exige que os países maximizem seus recursos humanos, independentemente do status social de determinados indivíduos ou grupos, para permanecer competitivo.

p Não surpreendentemente, os governos estão cada vez mais preocupados em abordar as desvantagens socioeconômicas dentro dos sistemas escolares, para que possam maximizar o capital humano de suas nações e promover a mobilidade intergeracional.

p De fato, legisladores em todo o mundo têm demonstrado afinidade com os resultados de medidas de referência internacionais, como o PIACC e o Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA). Freqüentemente, eles contam com essas medidas para avaliar as lacunas de desempenho que existem entre alunos de diferentes origens socioeconômicas.

p Idealmente, os países se esforçam para obter alto desempenho e pequenas lacunas de desempenho, uma vez que este último é um sinal de um sistema educacional eficaz. Não surpreendentemente, alguns países parecem estar fazendo um trabalho melhor na promoção de melhores resultados educacionais para alunos provenientes de grupos socioeconômicos mais baixos.

p Por exemplo, Os resultados do PISA 2015 indicaram que mais de 30 por cento dos alunos economicamente desfavorecidos no Canadá, Dinamarca, Estônia, Finlândia, Alemanha, Hong Kong, Irlanda, Japão, Coréia, Os Países Baixos, Noruega, Cingapura e Eslovênia foram considerados "academicamente resilientes". Isso significa que eles tiveram um desempenho elevado, apesar de virem do último quarto do sistema de classificação de status socioeconômico.

p Embora os países aparentemente com melhor desempenho possam se orgulhar de seus resultados, É importante notar que uma alta classificação global não captura necessariamente como as desigualdades se manifestam nacionalmente. Por exemplo, O Canadá tem uma lacuna perceptível entre os resultados da educação indígena e não indígena.

p Política de igualdade

p Quando se considera a capacidade da educação de influenciar a mobilidade social em todo o mundo, os resultados parecem ser mistos. Precisamos de mais pesquisas para entender exatamente como alguns países parecem oferecer oportunidades mais equitativas nas escolas e na sociedade, e para quem.

p Onde há disparidades, os governos precisam considerar mais opções de políticas em vários setores - para criar uma situação em que habilidades e qualificações iguais se traduzam em perspectivas e resultados iguais. Deixar de fazer isso lança dúvidas sobre nossa estimada noção de meritocracia.

p Em outras palavras, em muitos países, a educação só vai igualar a mobilidade social com mais intervenção governamental. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.