p A qualidade dos atestados médicos escritos por estudantes de medicina era melhor quando eles eram ensinados usando a abordagem de sala de aula invertida em vez das aulas tradicionais. Um aluno selecionado aleatoriamente do grupo da classe invertida tinha 85 por cento de probabilidade de receber uma pontuação total melhor do que um aluno do grupo de ensino tradicional, de acordo com um novo estudo da University of Eastern Finland. p Um dos objetivos do treinamento médico é fornecer aos alunos boas habilidades na redação de certificados e declarações médicas. Na Finlândia, os residentes permanentes são cobertos pelo seguro social administrado pela Instituição de Seguro Social da Finlândia. De acordo com este regime de previdência social, pacientes com certas doenças têm direito a reembolso especial de suas despesas médicas. O procedimento para obter este direito é iniciado por um certificado médico escrito pelo médico assistente. Portanto, os médicos devem ter boas habilidades de redação de certificados e conhecimento do conteúdo e dos objetivos do plano de seguro.

p Hoje em dia, a educação médica está cada vez mais voltada para métodos que ativam os alunos, como aprendizagem invertida em que os alunos se preparam para as aulas, por exemplo, visualização de materiais de vídeo com antecedência. Os efeitos da aprendizagem invertida na formação de atestados médicos não foram muito estudados antes.

p O estudo comparou as pontuações das habilidades de escrita de alunos que assistem a palestras tradicionais e alunos que participam do ensino em sala de aula invertida no ensino de certificados médicos. Na educação médica oferecida na Finlândia, habilidades em redação de atestados médicos são ensinadas a alunos do quarto ano como parte de um curso introdutório mais extenso em prática geral. Em 2015, o ensino foi ministrado por meio de palestras tradicionais. Em 2016, a abordagem de sala de aula invertida foi usada, e os alunos se familiarizaram com os materiais de vídeo de forma independente antes de cada aula. Em ambos os anos, os alunos usaram o mesmo material de apoio para escrever um atestado médico sobre o direito de um paciente fictício a um reembolso especial de medicamentos para diabetes. Uma amostra aleatória de 40 alunos de cada ano foi selecionada para análise, e dois especialistas avaliaram as declarações dos alunos atribuindo notas a diferentes seções.