p Muitos dos 48, 000 crianças australianas em lares de adoção temporária podem ter dificuldade em alcançar os padrões de referência nacionais de alfabetização e numeramento, podem estar em maior risco do que seus pares de se desligarem da escola, sendo suspenso ou expulso, e pode lutar a longo prazo com desvantagens sociais e econômicas, um estudo QUT revelou. p A Dra. Ruth Knight do Centro Australiano de Filantropia e Estudos Sem Fins Lucrativos (ACPNS) da QUT examinou pesquisas aqui e no exterior que identificam o que coloca crianças em lares adotivos e outras situações de cuidado fora de casa em risco de desvantagem educacional, o que pode protegê-los, seus resultados educacionais, programas de intervenção existentes para melhorar esses resultados, e abordagens de políticas governamentais.

p As principais descobertas de seu relatório incluem:

• Interrupção escolar devido à mudança entre colocações em lares de adoção temporária, baixa auto-estima, trauma, acesso precário aos livros, a falta de habilidades básicas de linguagem e pré-leitura são alguns dos fatores que representam barreiras para as crianças sob cuidados que se envolvem na educação.
• Sem intervenções eficazes e precoces para ajudar na aprendizagem, crianças sob tutela podem lutar a longo prazo com o abuso de substâncias, comportamento criminoso, falta de moradia, emprego, potencial de ganhos e outros desafios sociais e econômicos.
• Falta de comunicação e planejamento eficazes entre os cuidadores, As autoridades de proteção à criança e as escolas continuam a inibir intervenções eficazes de aprendizagem e resultados para crianças em cuidados fora de casa.

p Dr. Knight disse que o estudo ACPNS, apoiado pela instituição de caridade pioneira The Pajama Foundation, descobriram que havia um número limitado de programas de intervenção que abordam efetivamente os fatores de proteção conhecidos por melhorar o envolvimento educacional das crianças.

p "Esses fatores de proteção incluem estabilidade familiar com um cuidador que apoie atividades educacionais e extracurriculares, acesso a livros e outros materiais de alfabetização, desenvolver habilidades de alfabetização o mais cedo possível na vida, e ter mentores ou tutores adultos por pelo menos 12 meses para desenvolver habilidades cognitivas e sociais, " ela disse.

p "Os programas de intervenção de maior sucesso para crianças sob tutela são aqueles baseados em relacionamentos positivos com professores, cuidadores e assistentes sociais, que levam em consideração o trauma, fornecer aprendizagem flexível, e que ajudam as crianças a amar genuinamente a aprendizagem.

p "Esta análise mostra que existem apenas alguns desses programas disponíveis."

p O relatório descobriu que, devido à natureza impulsionada pela crise dos cuidados fora de casa, muitas vezes em resposta ao abuso e negligência dos pais, "a educação muitas vezes fica em segundo plano, questões mais urgentes ".

p Contudo, O Dr. Knight concluiu que abordar a significativa desvantagem educacional que as crianças sob cuidados podem enfrentar com prevenção eficaz e programas de intervenção precoce para incentivar a aprendizagem deve ser uma prioridade, para evitar que as desvantagens continuem na idade adulta.

p O Gerente do Programa Nacional da Fundação Pyjama, Kevin Gallard, deu as boas-vindas aos resultados do estudo ACPNS.

p "Esta pesquisa fornece uma visão sobre o panorama educacional atual para crianças sob cuidados e a necessidade de intervenção precoce e relacionamentos de forte apoio, " ele disse.

p "Ele destaca os pontos fortes do Programa Love of Learning da The Pajama Foundation, um programa de mentoria focado em melhorar a alfabetização, numeramento e habilidades para a vida.

p "O programa envolve mentores de aprendizagem voluntários treinados, conhecidos como anjos do pijama, reunir-se regularmente e fazer sessões de leitura individuais com mais de 1400 crianças adotivas em Queensland, Nova Gales do Sul e Victoria. "