p A educação física (EF) é freqüentemente vista como uma disciplina marginal dentro do currículo. E muitas escolas secundárias reduzem ativamente o tempo de EF para abrir caminho para matérias consideradas mais "sérias" ou "importantes". p Uma pesquisa do Youth Sport Trust mostra que 38% das escolas secundárias inglesas cortaram o horário do PE para jovens de 14 a 16 anos. Um dos principais motivos para isso é o aumento da pressão para produzir resultados de exames. Muito do tempo que os alunos normalmente gastariam nas aulas de EF agora é gasto com tutoria extra em outros tópicos que não a EF.

p Apesar desses cortes, Contudo, A EF ainda é defendida por seu potencial de promoção da saúde e incentivo à atividade física ao longo da vida. Esta é uma questão importante, visto que mais de 30% dos alunos do sexto ano são classificados como "acima do peso" ou "obesos", de acordo com os últimos dados do governo.

p A EF também é elogiada por sua contribuição para a melhoria da saúde psicológica, para ajudar a nutrir o desenvolvimento social e moral - bem como apoiar o desempenho cognitivo e acadêmico.

p A Associação de Educação Física afirma que EF de alta qualidade promove o físico, moral, social, emocional, desenvolvimento cultural e intelectual dos alunos. Mas os muitos objetivos da EP - como a promoção da saúde, desenvolvimento de habilidades, bem como foco em questões sociais e morais - resultou em confusão sobre o assunto e fez pouco para promover as experiências educacionais na prática. Na verdade, argumentou-se que a EF oferece mais entretenimento do que educação.

p Não é intelectual o suficiente

p Uma perda de tempo e um pouco de entretenimento, ou de vital importância para a educação e desenvolvimento de uma criança - o que é?

p Parte do problema parece ser que a EF costuma ser vista como uma oportunidade para os alunos serem ativos e se divertirem. Ou em alguns casos, como uma forma de alívio do estresse e para servir como uma ruptura com o aprendizado tradicional.

p Claramente, essas áreas são valiosas para o bem-estar geral dos alunos e há uma base de evidências crescente que sugere que a atividade física tem o potencial de apoiar a aprendizagem de forma mais ampla. Mas o papel da EF não é apenas apoiar e apoiar a aprendizagem dos alunos em outras disciplinas. Em vez de, deve fornecer experiências de aprendizagem significativas dentro do próprio assunto.

p O que parece faltar à EF em comparação com todas as outras disciplinas é uma plataforma na qual a aprendizagem dos alunos possa ser comunicada e evidenciada com clareza e rigor. E embora a educação física seja frequentemente marginalizada para dar lugar a disciplinas mais valiosas ou acadêmicas, parece que o valor intelectual e acadêmico da própria EF é amplamente esquecido.

p O potencial do PE

p EDUCAÇAO FISICA, esporte e cultura física, cada um oferece uma plataforma única para explorar uma infinidade de oportunidades de aprendizagem holística. Por exemplo, as controvérsias éticas ou morais no esporte podem dar aos professores uma gama de estímulos educacionais para o debate, raciocínio e pensamento crítico.

p The Sports Monograph é um projeto recente em que trabalhamos, que convidou os alunos a colaborar e compartilhar suas opiniões e experiências sobre o esporte e o que significa para eles. O projeto incluiu alunos de escolas primárias e secundárias, bem como alunos de graduação e pós-graduação, que foram todos apoiados por seus professores e palestrantes.

p Como parte do projeto, não apenas os alunos foram reconhecidos por suas contribuições escritas nas noites de premiação da escola, mas ao contrário do PE tradicional, seu trabalho deixou um rastro de evidências de aprendizagem e engajamento intelectual - que as escolas reconheceram e celebraram. PE estava efetivamente lado a lado com outras disciplinas do currículo como um esforço educacional valioso, com evidências por escrito para apoiar a reclamação. Esses alunos agora têm publicações que estão sendo usadas para ensinar alunos de graduação na University of Central Lancashire.

p Saúde futura

p A tendência de queda em espiral do tempo de EF nas escolas secundárias é um grande motivo de preocupação e parece que a EF precisa urgentemente de uma revisão. Mas embora o futuro da EP possa ser incerto, certamente existem muitas oportunidades para vínculos interdisciplinares e aprendizagem integrativa em EF.

p Um projeto recente, por exemplo, explorou a ligação entre o ciclismo e a aprendizagem conceitual mais ampla. De forma similar, outro estudo recente explorou os aspectos físicos da aprendizagem em todas as áreas do currículo, simplesmente montando uma barraca.

p O papel que a EF pode desempenhar como parte do currículo acadêmico mais amplo parece ser, na melhor das hipóteses, discreto, e na pior das hipóteses, completamente esquecido. Atividades como as aqui levantadas podem ajudar a ampliar o potencial educacional da EF, encorajar mais alunos a se engajarem com o assunto e fortalecer o lugar da EF como uma busca educacional única e valiosa. As oportunidades estão aí, mas a EF deve estar pronta para compreendê-los e permitir que os alunos escrevam sobre suas paixões esportivas para refletir o que dizem estar aprendendo. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.