Um novo estudo da Curry School of Education da University of Virginia descobriu que crianças de baixa renda ou crianças matriculadas em escolas urbanas não se beneficiam mais de matricular-se em escolas particulares entre o jardim de infância e a nona série.

“Apesar dos argumentos a favor do uso de vouchers ou outros mecanismos de apoio à matrícula em escolas privadas, ostensivamente como uma forma de ajudar crianças e famílias vulneráveis ​​a ter acesso a uma educação de qualidade, este estudo não encontrou evidências de que escolas privadas, excluindo a origem ou renda familiar, são mais eficazes para promover o sucesso do aluno, "disse Robert C. Pianta, reitor da Curry School of Education e co-autor do estudo.

Dirigido por um comitê diretor e apoiado pelo Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento Humano, o estudo, chamado "A frequência em escolas particulares prevê os resultados dos alunos aos 15 anos?" rastreou uma amostra de crianças americanas desde o nascimento até os 15 anos de idade. Este estudo longitudinal examinou até que ponto a matrícula em escolas privadas entre o jardim de infância e a nona série estava relacionada ao nível acadêmico dos alunos, social, resultados psicológicos e de realização aos 15 anos.

As crianças foram acompanhadas desde o nascimento até 15 anos com um protocolo de estudo comum, incluindo entrevista, casa, observações da escola e da vizinhança que ocorreram anualmente.

Embora as crianças com histórico de matrículas em escolas privadas tenham um desempenho geral melhor, as vantagens do ensino particular não estavam presentes para os alunos de baixa renda ou matriculados em escolas urbanas.

Este estudo contradiz a lógica por trás dos esforços da secretária de Educação dos EUA, Betsy DeVos, para promover maior acesso às escolas privadas, principalmente por meio da destinação do governo de mais de US $ 1 bilhão no orçamento federal para vouchers de escolas particulares e outros planos de escolha de escolas.

"A suposição de que as escolas particulares são mais eficazes na educação dos alunos e na produção de níveis mais elevados de comportamento de desempenho é comprovadamente ineficaz e potencialmente prejudicial, "Pianta disse." A fim de permitir que mais alunos de baixa renda tenham sucesso e eliminem as lacunas de desempenho, devemos apoiar uma reforma educacional abrangente de nosso sistema de ensino público. "

O estudo foi publicado em Pesquisador educacional , uma publicação revisada por pares da American Educational Research Association.