Embora a taxa nacional de evasão escolar tenha diminuído, muitos sistemas escolares ainda lutam com um alto número de alunos que não concluem o ensino médio.

Os fatores que podem levar à decisão de um aluno de deixar a escola são complexos, mas um novo estudo da Universidade da Geórgia lança luz sobre como dois comportamentos - agressão e habilidades de estudo fracas - contribuem para o problema.

"O que descobrimos em nosso estudo é que os alunos que estão abandonando a escola têm problemas comportamentais e acadêmicos complexos, "disse Pamela Orpinas, professora de promoção da saúde e comportamento na Faculdade de Saúde Pública da UGA e principal autora do estudo.

O benefício retornado de reduzir o abandono não pode ser exagerado, ela disse. Uma boa educação pode nivelar o campo de jogo para os alunos que podem enfrentar outros desafios em seu ambiente, como viver em bairros com poucos recursos ou em uma casa instável.

"Concluir o ensino médio é quase como uma droga milagrosa, "disse Orpinas." Se você pensar em algo que poderíamos fazer para melhorar a saúde dos alunos, é garantir que as crianças tenham uma boa educação e concluam o ensino médio. "

A chave para ajudar um aluno a permanecer na escola é detectar os sinais e comportamentos que colocam os alunos em risco de abandono escolar no início de suas carreiras acadêmicas, ela disse.

Os alunos exibem agressividade e habilidades de estudo no início da escola, e ambos os comportamentos foram independentemente associados à aprendizagem e ao sucesso, ou falta dela. O estudo de Orpinas é o primeiro a acompanhar os dois juntos por um período de sete anos.

Os pesquisadores selecionaram aleatoriamente 620 alunos da sexta série de escolas do nordeste da Geórgia. Os professores completaram uma escala de avaliação de comportamento para esses alunos todos os anos, da sexta à 12ª série. Com base nas avaliações do professor, os alunos foram agrupados em baixo, trajetórias de média e alta agressão do ensino fundamental ao médio, e em cinco grupos de habilidades de estudo.

Orpinas estava particularmente interessado em rastrear comportamentos que os professores pudessem observar e, mais importante, afetam suas salas de aula.

"Você pode examinar disfunções na família ou problemas em um bairro, mas há muito pouco que os professores podem fazer a respeito. Agressão e habilidades de estudo são questões que os professores podem gerenciar em sala de aula, " ela disse.

Os alunos classificados no grupo de alta agressão / baixa habilidade de estudo tiveram uma taxa de abandono de 50 por cento em comparação com alunos com baixa agressão e alta habilidade de estudo que tiveram uma taxa de abandono de menos de 2 por cento.

"Essa é uma diferença dramática, "disse Orpinas, "e o estudo ilustra o quão bem esses comportamentos foram capazes de prever a evasão em todos os grupos de alunos."

Este estudo aponta para a importância de apoiar escolas e educadores com os recursos de que precisam para detectar e corrigir todos os comportamentos que colocam os alunos em risco, Disse Orpinas. Não será suficiente abordar apenas um deles, ou agressão ou habilidades de estudo.

"Soluções simples e únicas não funcionam, " ela disse.

O estudo, "Exame Longitudinal de Agressão e Habilidades de Estudo do Ensino Fundamental ao Ensino Médio:Implicações para a Prevenção do Abandono, "foi publicado em fevereiro de 2018 no Journal of School Health .