p Uma nova pesquisa da Monash University descobriu que as meninas em escolas unissexo são mais propensas a estudar química, matemática intermediária, matemática e física avançadas em seus anos seniores, em comparação com seus colegas mistas. p A pesquisa, conduzido pela Professora Helen Forgasz e Professor Adjunto Gilah Leder da Monash University e encomendado pela The Alliance of Girls 'Schools Australasia, revelou que em 2015 as meninas em escolas unissexo em Victoria eram mais propensas a estudar as seguintes disciplinas STEM do que meninas em escolas mistas:

• Química (27,6% das meninas em escolas unissexo vs 15,4% das meninas em escolas mistas)
• Matemática intermediária (métodos matemáticos) (36,3% vs 21,6%)
• Matemática avançada (matemática especializada) (8,9% vs 4,8%)
• Física (7,5% vs 5,1%)

p Com base nesses números, meninas em escolas unissexo eram 85% mais propensas a fazer matemática avançada do que meninas em escolas mistas, 79% mais probabilidade de estudar química, 68% mais probabilidade de fazer matemática intermediária, e 47% mais chances de estudar física.

p As matrículas em outras disciplinas STEM foram semelhantes para as meninas em escolas unissexo e mista, inclusive em biologia, Matemática padrão e disciplinas de tecnologia da informação. Ros Curtis, Presidente da Alliance of Girls 'Schools Australasia, disse que a pesquisa da Monash University demonstrou o papel positivo que as escolas para meninas desempenharam no incentivo às mulheres nas áreas de STEM, que é vital para a economia futura do país.

p "Esta pesquisa confirma que, em um ambiente de aprendizado só para meninas, livre de preconceito de gênero ou pressão social de meninos, as meninas prosperam naquilo que tradicionalmente é considerado assuntos dominados por homens, "disse a Sra. Curtis.

p A diretora executiva da Alliance of Girls 'Schools Australasia, Loren Bridge, disse que um dos maiores obstáculos para aumentar o número de mulheres em STEM é dar às meninas confiança nesses assuntos desde a mais tenra idade.

p "Um ambiente de aprendizagem só para meninas fornece a motivação, autoconfiança e resiliência para que as meninas se sintam confiantes sobre suas habilidades em matemática e ciências, eles são mais assertivos, disposto a correr riscos, faça perguntas e cometa erros, "disse a Sra. Bridge.

p Os autores do relatório também descobriram que ainda existe uma "expectativa de gênero" de que as mulheres serão as principais cuidadoras dos filhos, bem como estereótipos de gênero, assédio e intimidação em campos dominados por homens, como engenharia, e que isso contribuiu para que muitos entrevistados fizessem mudanças de carreira fora do STEM.

p Helen Forgasz e Gilah Leder descobriram que 24% das mulheres de 21 a 30 anos, 34% de 31-40 anos, 45% das pessoas de 41 a 50 anos e 54% das pessoas de 51 a 60 anos disseram que esses fatores prejudicaram suas carreiras em STEM.

p "Embora a menção a essas barreiras não tenha surpreendido os participantes mais velhos, decepcionantemente, eles também foram citados por mulheres mais jovens, "disse o professor Forgasz.

p As razões apresentadas por mulheres mais jovens (21-30 anos) incluem semanas de trabalho excessivamente longas, falta de suporte, escassez de bolsas, a necessidade de viajar internacionalmente para contratos de curto prazo que podem nunca se transformar em um emprego estável, e a dificuldade de combinar a paternidade e o cuidado dos filhos com carreiras que exijam trabalho de campo.

p A diretora executiva da Alliance of Girls 'Schools Australasia, Loren Bridge, disse que a realidade para as meninas é que o' mundo real 'ainda não é um campo de jogo com igualdade de gênero.

p "Embora seja muito encorajador que os esforços para aumentar o número de meninas cursando disciplinas STEM avançadas estejam valendo a pena e fluindo para o número de graduados que ingressam nas áreas STEM, é preocupante que as jovens que buscam carreiras em STEM ainda estejam cara a cara com as questões de assédio, bullying e estereótipos de gênero. Claramente, há muito trabalho a ser feito para mudar a cultura dos locais de trabalho STEM, "disse a Sra. Bridge.