p As notas dos primeiros adolescentes eram mais altas quando se socializavam com colegas de outras etnias, de acordo com as descobertas de uma Universidade da Califórnia, Davis, estudo que analisou os hábitos de comer de mais de 800 alunos da sexta série em três estados. p Os resultados sugerem que as escolas podem procurar maneiras de fornecer interação étnica entre os alunos - fora do almoço - para tirar proveito da diversidade étnica, pesquisadores disseram. "A grande parte sobre essas descobertas é que os resultados foram tão verdadeiros para estudantes brancos quanto para estudantes de minorias étnicas (afro-americanos, Asiáticos, Latino / a, e multiétnico), "disse Adrienne Nishina, professor associado do Departamento de Ecologia Humana e coautor do estudo.

p Até mesmo estudantes brancos e asiáticos, que tiveram GPAs significativamente mais altos do que membros de outros grupos étnicos, parecia se beneficiar das interações étnicas cruzadas diárias, o estudo descobriu.

p Os alunos que passaram a hora do almoço com pelo menos um colega de etnia cruzada receberam GPAs mais altos em cursos acadêmicos, bem como maiores expectativas do professor para seu desempenho educacional no final da sexta série, Disse Nishina. Ela disse que as expectativas dos professores são um fator que pode influenciar a forma como os alunos permanecem engajados na escola a longo prazo.

p Os alunos relataram um salto médio no GPA de um terço de um ponto, ou o equivalente a ir de uma média B + para uma média A menos. E, o estudo disse, as habilidades sociais adquiridas na interação entre colegas de outras etnias podem aprimorar as habilidades de resolução de problemas dos alunos, que pode ser transferido para o sucesso acadêmico. "Também pode ajudar mais tarde na vida com o sucesso profissional, à medida que os indivíduos se tornam cada vez mais confortáveis ​​e qualificados para interagir com pares etnicamente diversos, "disse Jakeem Lewis, o principal autor do estudo e um estudante de doutorado em ecologia humana.

p Os dados foram coletados de alunos que relataram suas interações no final de cinco dias letivos separados durante um período de duas semanas em seis escolas públicas de ensino médio na Califórnia, Oregon e Wisconsin. A amostragem foi etnicamente diversa, com nenhuma das escolas tendo uma maioria étnica de alunos, e muitos alunos em cada uma das escolas relataram ter amigos de outras etnias.

p O estudo, "Experiências de pares de primeiros adolescentes com diversidade étnica no ensino médio:implicações para resultados acadêmicos" é publicado no Journal of Youth and Adolescence.