A nova estratégia de sustentabilidade e alterações climáticas para as escolas em Inglaterra fica aquém de satisfazer as exigências dos jovens, que estão cada vez mais preocupados com a crise ambiental e querem ver ações mais ambiciosas por parte das suas escolas.

A estratégia, publicada pelo Departamento de Educação (DfE) em Setembro de 2021, estabelece uma série de medidas que as escolas podem tomar para reduzir o seu impacto ambiental, como a redução do consumo de energia, a redução do desperdício e a promoção da biodiversidade. No entanto, os críticos dizem que a estratégia não é suficientemente ambiciosa e não vai suficientemente longe na abordagem à crise climática.

Uma das principais críticas à estratégia é que ela não é obrigatória para as escolas. Isto significa que as escolas são livres de escolher se implementam ou não as medidas estabelecidas na estratégia, o que pode resultar numa falta de consistência na forma como a sustentabilidade e as alterações climáticas são abordadas nas escolas de todo o país.

Outra crítica é que a estratégia não fornece financiamento suficiente para que as escolas tomem medidas significativas em matéria de sustentabilidade e alterações climáticas. O DfE atribuiu 1 milhão de libras para apoiar as escolas na implementação da estratégia, mas os críticos dizem que isto não é suficiente para cobrir os custos de fazer mudanças significativas nos edifícios e infra-estruturas escolares.

Além disso, a estratégia foi criticada por não dar atenção suficiente ao papel da educação na sensibilização para a sustentabilidade e as alterações climáticas. Os críticos dizem que as escolas deveriam fazer mais para ensinar os alunos sobre a crise ambiental e capacitá-los para agir.

No geral, a nova estratégia de sustentabilidade e alterações climáticas para as escolas em Inglaterra é um passo em frente bem-vindo, mas fica aquém de satisfazer as exigências dos jovens, que estão cada vez mais preocupados com a crise ambiental e querem ver ações mais ambiciosas por parte das suas escolas.