Os robôs podem desempenhar um papel importante na educação dos jovens, mas nunca substituirão totalmente os professores, um novo estudo sugere.

Escrevendo em Ciência Robótica , cientistas dizem que robôs sociais estão se mostrando eficazes no ensino de certos assuntos restritos, como vocabulário ou números primos.

Mas as limitações técnicas atuais - particularmente em torno do reconhecimento de voz e da capacidade de interação social - significam que seu papel será em grande parte confinado ao de professores assistentes ou tutores, pelo menos no futuro previsível.

O estudo foi liderado pelo professor de robótica Tony Belpaeme, da University of Plymouth e da Ghent University, que trabalha na área de robótica social há cerca de duas décadas.

Ele disse:"Nos últimos anos, os cientistas começaram a construir robôs para a sala de aula - não os kits de robôs usados ​​para aprender sobre tecnologia e matemática, mas robôs sociais que podem realmente ensinar. Isso ocorre porque as pressões sobre os orçamentos de ensino, e pede um ensino mais personalizado, têm levado à busca de soluções tecnológicas.

"No sentido mais amplo, robôs sociais têm o potencial de se tornar parte da infraestrutura educacional, assim como o papel, quadros brancos, e tablets de computador. Mas um robô social tem o potencial de apoiar e desafiar os alunos de maneiras indisponíveis nos atuais ambientes educacionais com recursos limitados. Os robôs podem liberar um tempo precioso para os professores, permitindo que o professor se concentre no que as pessoas ainda fazem de melhor - fornecer uma visão abrangente empático, e experiência educacional gratificante. "

O estudo atual, compilado em conjunto com acadêmicos da Universidade de Yale e da Universidade de Tsukuba, envolveu uma revisão de mais de 100 artigos publicados, que mostraram que os robôs são eficazes em aumentar os resultados, em grande parte por causa de sua presença física.

No entanto, também explorou em detalhes algumas das restrições técnicas, destacando que o reconhecimento de voz, por exemplo, ainda é insuficientemente robusto para permitir que o robô entenda expressões faladas por crianças pequenas.

Ele também diz que a introdução de robôs sociais no currículo escolar representaria desafios logísticos significativos e poderia, de fato, acarretar riscos, com algumas crianças sendo vistas dependendo demais da ajuda oferecida por robôs, em vez de simplesmente usá-los quando estão em dificuldades.

Em sua conclusão, os autores acrescentam:"Além das considerações práticas da introdução de robôs na educação, também existem questões éticas. Até onde queremos que a educação de nossos filhos seja delegada às máquinas? Geral, os alunos são positivos sobre suas experiências, mas os pais e professores adotam uma atitude mais cautelosa.

"Apesar disso, robôs mostram uma grande promessa ao ensinar tópicos restritos com os efeitos quase iguais aos da tutoria humana. Portanto, embora o uso de robôs em ambientes educacionais seja limitado por desafios técnicos e logísticos por enquanto, é muito provável que as salas de aula do futuro contenham robôs que auxiliem um professor humano. "