p Jo é professora em uma grande escola primária em uma vila no sudeste da Inglaterra. Ela me disse que está recebendo aconselhamento para depressão e que tirou uma licença da escola porque acha que sua vida pessoal como lésbica é totalmente incompatível com sua identidade profissional de professora. Ela disse:"Eu paro no meio da frase na sala de aula ou na sala dos professores. Estou constantemente preocupada, Vou dizer algo que acidentalmente me ultrapassa para alunos e outros professores. É exaustivo e, embora eu adore ensinar, alguns dias, sinto que não consigo aguentar. " p Jo não é incomum. Recentemente, pesquisei mais de 100 lésbicas, gay, professores bissexuais (LGB) no Reino Unido e descobriram que mais da metade (61%) daqueles nas escolas de vilas acessaram ajuda para depressão e ansiedade relacionadas à sua identidade sexual e papel como professor. Isso em comparação com 11% nas cidades e 14% nas cidades. De fato, 46% dos professores LGB nas escolas das aldeias faltaram ao trabalho, em comparação com apenas 5% dos professores nas cidades.

p Alguns entrevistados nos disseram que agora evitam se candidatar a vagas em áreas rurais completamente. Aqueles que conseguem empregos em escolas rurais raramente permanecem por muito tempo. Sarah ensinou inglês em uma escola secundária de uma vila por um ano, mas voltou a Londres depois de ser advertida por seu diretor para não se assumir como gay. Ela me disse:"Minha cabeça me disse que se eu levasse a sério a liderança, Eu nunca devo sair na escola, já que os pais não tolerariam. Ele acrescentou que 'lésbicas não se tornam diretoras'. "

p Minha pesquisa descobriu que mais de 40% dos professores em escolas de vilas achavam que sua identidade sexual ou de gênero tinha sido uma barreira para sua promoção, em comparação com uma média de 15% dos professores em vilas ou cidades. Um terço dos professores nas escolas das aldeias deixou um cargo por causa da homofobia, em comparação com 17% dos professores nas escolas nas cidades.

p Além disso, 31% dos professores em escolas rurais relataram ouvir linguagem homofóbica todos os dias, em comparação com apenas 2% dos professores urbanos.

p Quase um terço dos professores LGB nas escolas dos vilarejos disseram que não podiam ser eles mesmos na sala dos professores e mantinham suas vidas pessoais em segredo para os colegas. Em vilas e cidades, 98% dos professores LGB foram para pelo menos alguns funcionários da escola, mas não para os alunos e seus pais.

p Vida rural

p Os professores de escolas rurais enfrentam uma situação de tudo ou nada ao decidir se devem ou não vir. A natureza entrelaçada de relacionamentos e comunidades rurais torna muito mais difícil para as pessoas falarem apenas para algumas pessoas sem que todos os outros ouçam sobre isso. Muitos professores LGB nos disseram que evitam cargos em escolas rurais porque ser o professor local acarreta um nível de vigilância insuportável.

p A porcentagem de professores LGB em escolas rurais com acesso a ajuda para ansiedade e depressão sugere que pode haver uma ligação entre o quanto os professores LGB se sentem capazes de ser abertos sobre sua identidade sexual no local de trabalho, e sua saúde mental. Pesquisas sobre a saúde mental de pessoas LGB sugerem que elas podem ser mais propensas a problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão, devido às mensagens repetidas de exclusão.

p Um senso de inclusão e harmonia com o meio ambiente é a base para uma boa saúde mental. Quando os professores sentem que a cultura da escola e da comunidade local não é acolhedora, isso pode causar estresse e ansiedade significativos.

p Quando lésbica, gay, professores bissexuais ou transgêneros (LGBT) são forçados a recuar para a suposta segurança de escolas em vilas ou cidades, perpetua a ideia de que as áreas rurais não são adequadas para eles. Quando isso ocorrer, crianças e jovens têm menos oportunidades de ver no dia a dia como os adultos LGBT vivem suas vidas, e ao fazer isso, dissipar quaisquer mitos homofóbicos transmitidos de gerações anteriores.

p O professor LGBT, que não é visto pela comunidade escolar rural, também nega aos jovens LGBT emergentes o acesso a modelos positivos. O resultado inevitável disso é que muitos jovens LGBT rurais acabam por migrar para vilas ou cidades, perpetuando ainda mais a ideia de que a vida rural é incompatível com as identidades LGBT.

p De setembro de 2020, as escolas irão introduzir relacionamentos e educação sexual que inclui relacionamentos LGBT. A resposta raivosa de pais e comunidades locais em Birmingham e em todo o Reino Unido criou pânico moral e deixou pelo menos um dos professores precisando de aconselhamento.

p Os diretores pediram apoio urgente do governo em meio a temores de que a perturbação possa aumentar ainda mais. Se os protestos persistirem e se tornarem mais generalizados, o local de trabalho da escola rural provavelmente se tornará ainda mais desafiador para os professores LGBT. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.