p Uma força de trabalho de educação diversificada e inclusiva pode desempenhar um papel fundamental para garantir que os alunos recebam uma experiência educacional de qualidade. Embora os alunos negros representem mais da metade da população de alunos do ensino fundamental e médio nos Estados Unidos, superar a escassez de educadores negros tem sido um dilema de décadas para as escolas dos Estados Unidos. p A escassez é especialmente alarmante entre os educadores negros, que representam menos de dois por cento do total da população docente. O recrutamento desses professores continua a ser um tema crítico na reforma educacional, mas os estudos sobre os fatores que contribuem para a escassez permanecem escassos. Como resultado, houve pouca melhora na atração e retenção de educadores negros.

p Para descobrir os fatores que afetam a escassez de professores negros, pesquisadores do Centro de Diversidade e Inclusão no Local de Trabalho da Universidade de Phoenix (UOPX) - em parceria com a Rede Nacional de Professores Estaduais do Ano (NNSTOY) - examinaram a situação atual dos educadores negros nas salas de aula de nosso país. Esta exploração destacou as percepções de colegas da coorte de 2018 de NNSTOY Outstanding Black Male Educators. Suas citações reflexivas e narrativas pessoais foram publicadas em um white paper conjunto, intitulado, "Dando a nossa opinião:examinando as trajetórias de carreira de educadores negros na educação infantil." Três áreas de foco foram apontadas como soluções potenciais para a escassez:melhores esforços de recrutamento, maior representação em programas de preparação de professores e experiências enriquecidas em ambientes escolares.

p "Com uma visão limitada dos fatores que afetam os educadores negros na educação infantil, as vozes dos bolsistas NNSTOY serviram como o 'canário do mineiro de carvão' - chamando a atenção para os desafios vividos na trajetória de carreira de muitos educadores negros em cada fase, "disse a Dra. Kimberly Underwood, Presidente de pesquisa da Universidade de Phoenix e autor principal do artigo. "Embora este documento ajude a identificar soluções potenciais, devemos continuar a defender os esforços para criar ações sustentáveis ​​para diversificar a profissão docente e melhorar os esforços de recrutamento e retenção. "

p Outros autores incluíram os bolsistas do Centro para Diversidade e Inclusão no Local de Trabalho da Universidade de Phoenix, Dra. Donna Smith, Dra. Hilary Johnson-Lurtz, Dr. Joy Taylor e Dr. J. Medgar Roberts. Com base em sua experiência como membros do corpo docente, educadores e administradores, eles fornecem um exame crítico das trajetórias de carreira de educadores negros à medida que eles entram e avançam no ambiente escolar P-12.

p Conforme destacado no artigo, vários estudos sugerem que a falta de educadores negros tem implicações negativas para todos os alunos, culturalmente e academicamente. Na ausência deles, os alunos perdem acesso a percepções e perspectivas valiosas que podem diminuir drasticamente o preconceito e o preconceito. Adicionalmente, resultados diretos podem ser vistos entre os benefícios para estudantes de cor, que incluem taxas de abandono mais baixas, uma visão mais positiva da escolaridade, menos questões disciplinares e melhores resultados em testes.

p Embora existam várias escolas de pensamento em torno de como os educadores negros afetam especificamente as salas de aula do P-12, um fio comum permaneceu consistente dentro da pesquisa e entre todas as narrativas dos bolsistas NNSTOY - a representação é crítica. As vozes desses bolsistas servem como um reconhecimento retumbante da necessidade onipresente de aumentar a representação do educador negro para melhorar o aprendizado dos alunos.

p Para desenvolver uma abordagem estratégica para o problema, a equipe UOPX e NNSTOY construirá a partir das vozes desses companheiros dinâmicos e conduzirá pesquisas para examinar as experiências de socialização de educadores negros do sexo masculino, incluindo a causa raiz do atrito. Suas descobertas serão compartilhadas em futuros artigos e apresentações em conferências. Uma vez identificado, A Universidade de Phoenix buscará implementar soluções para recrutar e ensinar a próxima geração de educadores negros do sexo masculino.

p Esta é uma iniciativa importante para a Universidade, como seu corpo docente e corpo discente representam mais do que o dobro da média nacional de representações de professores e alunos afro-americanos. Em 2019, quase um terço (31 por cento) do corpo docente da Faculdade de Educação se identifica como afro-americano e 34 por cento dos alunos da Universidade de Phoenix se identifica como afro-americano. Como parte de sua diversidade coletiva, a Universidade está comprometida em defender a diversificação da força de trabalho de nossa nação, em cada comunidade de prática.