p Há preocupações crescentes de que os desafios de conseguir um emprego como docente estão desencorajando jovens Ph.D.s em ciências e engenharia de buscar carreiras acadêmicas. A suposição é que a maioria aspira a uma carreira de docente, mas desiste do pipeline acadêmico porque simplesmente não há empregos efetivos suficientes para todos. p Mas um novo estudo da Cornell sugere que essa suposição pode não ser verdadeira para muitos Ph.D.s. A pesquisa foi publicada em 18 de setembro em PLOS ONE .

p "Eles não estão sendo forçados a deixar a academia para empregos menos desejáveis. muitos perdem o interesse na carreira do corpo docente em si, "disse o co-autor do estudo, Michael Roach, J. Thomas e Nancy W. Clark Professor Assistente de Empreendedorismo na Escola Charles H. Dyson de Economia Aplicada e Gestão.

p Coautor de Roach, Henry Sauermann da ESMT Berlin, adicionado, "Nossa principal contribuição é cavar mais fundo para entender por que os alunos perdem o interesse na carreira do corpo docente, e consideramos uma ampla gama de fatores, como expectativas do mercado de trabalho, habilidade autopercebida, ou preferências por pesquisa e autonomia. "

p Roach e Sauermann acompanharam uma coorte de 854 alunos de doutorado que estudavam ciências e engenharia em 39 universidades de pesquisa dos EUA ao longo de seu treinamento de pós-graduação. Os doutorandos responderam a uma pesquisa no início de seus estudos de pós-graduação e, novamente, três anos depois, que perguntou sobre suas preferências de carreira e explorou potenciais motivadores de mudanças em suas preferências.

p O estudo descobriu que, embora 80 por cento dos alunos tenham começado o doutorado. com interesse em uma carreira acadêmica, na época em que se aproximavam da formatura, um terço desses alunos havia perdido inteiramente o interesse pela carreira acadêmica. Ao mesmo tempo, não houve diferença entre os Ph.D.s em suas baixas expectativas de conseguir um emprego docente ou na dificuldade de obter bolsas, sugerindo que esses fatores não explicam por que alguns perdem o interesse enquanto outros permanecem altamente interessados ​​em uma carreira acadêmica, apesar desses desafios.

p Roach e Sauermann foram instigados a examinar as mudanças nas preferências de carreira acadêmica devido às preocupações com o desequilíbrio percebido no mercado de trabalho entre o número crescente de doutorados e o número limitado de novos cargos no corpo docente. Uma implicação desta pesquisa é que essa lacuna superestima a parcela de doutores que pretendem seguir uma carreira acadêmica.

p Quando os alunos começam seus programas de doutorado, a maioria fez pesquisas na graduação e vê a academia como o caminho de carreira padrão, Roach disse. "Mas, à medida que aprendem mais sobre como é essa carreira e o tipo de trabalho que desejam fazer, é aí que começamos a ver uma divergência, onde as pessoas começam a perder o interesse em uma carreira docente. "

p Isso sugere a necessidade de programas que forneçam aos alunos mais informações sobre possíveis planos de carreira e que os preparem para carreiras fora da academia.

p Por exemplo, O programa BEST da Cornell - Ampliando Experiências em Treinamento Científico - aumenta as oportunidades de treinamento para estudantes de graduação e pós-doutorado para prepará-los para carreiras além da pesquisa acadêmica convencional.

p O estudo também tem implicações para os esforços das empresas em recrutar doutorados recentes. Em vez de tentar atrair Ph.D.s imitando o ambiente acadêmico, as empresas devem reconhecer que muitos Ph.D.s que perdem o interesse pela academia estão menos interessados ​​em realizar pesquisa básica e criar seus próprios projetos de pesquisa, e mais interessado em comercializar novas tecnologias, disseram os pesquisadores.

p "Isso é importante, pois as empresas de tecnologia procuram cada vez mais os Ph.D.s para ajudá-los a inovar, "Roach disse.