Título:A academia se tornou mais justa em termos de gênero para as mulheres? Resultados de uma análise adversa de preconceito de gênero

Resumo:

A sub-representação das mulheres no meio académico tem sido um problema persistente, e abordar o preconceito de género é crucial para promover a equidade e a diversidade. Este artigo apresenta os resultados de uma análise contraditória que visa examinar o progresso alcançado na justiça de género na comunidade académica. Empregamos técnicas avançadas de processamento de linguagem natural para analisar um grande corpus de literatura acadêmica e identificar potenciais preconceitos de gênero na autoria, nas citações e no uso da linguagem.

A nossa abordagem antagónica envolve a formação de dois modelos:um modelo “consciente de género” que considera explicitamente a informação de género, e um modelo “agnóstico de género” que desconsidera o género. Ao comparar as previsões e os resultados destes modelos, podemos descobrir preconceitos subtis que podem não ser imediatamente aparentes.

Os resultados da nossa análise revelam sinais encorajadores de melhoria e desafios persistentes na justiça de género. Observamos uma tendência positiva para o aumento da representação das mulheres como autoras e pesquisadoras citadas. No entanto, as disparidades de género permanecem em determinadas áreas e níveis de antiguidade. Além disso, a nossa análise detecta padrões de linguagem tendenciosos em termos de género em textos académicos, sugerindo a necessidade de práticas de escrita mais inclusivas.

As nossas conclusões contribuem para o discurso contínuo sobre o preconceito de género no meio académico e fornecem informações valiosas para as partes interessadas que pretendem criar um ambiente académico mais inclusivo e equitativo. Enfatizamos a importância da monitorização contínua e de medidas proactivas para enfrentar os desafios remanescentes e promover a justiça de género.

Introdução:

O preconceito de género no meio académico tem sido amplamente reconhecido como uma questão sistémica que impede o avanço das mulheres na investigação e no ensino. Apesar dos esforços para resolver este problema, há uma falta de consenso sobre até que ponto a justiça de género melhorou ao longo do tempo. Este estudo pretende lançar luz sobre esta questão através da realização de uma análise contraditória do preconceito de género num conjunto de dados de literatura académica em grande escala.

Metodologia:

Coletamos um conjunto abrangente de dados de publicações acadêmicas de diversas disciplinas, abrangendo um período de tempo significativo. Para garantir uma análise confiável e imparcial, pré-processamos os dados para remover qualquer informação de identificação, como nomes de autores e afiliações institucionais.

Para detectar preconceitos de gênero, empregamos uma abordagem de aprendizagem contraditória. Treinamos dois modelos de aprendizado de máquina:um modelo com consciência de gênero que incorpora informações de gênero como um recurso e um modelo agnóstico de gênero que exclui informações de gênero. Ao comparar as previsões e os resultados destes modelos, conseguimos identificar potenciais preconceitos de género na autoria, nas citações e no uso da linguagem.

Resultados:

Nossa análise revelou várias descobertas importantes sobre o preconceito de gênero na academia.

1. Autoria: A proporção de autoras aumentou significativamente ao longo do tempo. No entanto, as mulheres continuam sub-representadas em certas áreas, como a engenharia e a ciência da computação.

2. Citações: Autores do sexo feminino recebem menos citações do que os homens. Essa lacuna de citação é particularmente pronunciada em cargos de autoria sênior.

3. Uso do idioma: Padrões de linguagem tendenciosos de gênero foram detectados nos textos analisados. Por exemplo, os pronomes masculinos foram usados ​​com mais frequência do que os pronomes femininos quando se referem a indivíduos genéricos.

Discussão:

Os resultados da nossa análise contraditória fornecem informações valiosas sobre o progresso alcançado em direção à justiça de género no meio académico. Embora tenha havido melhorias positivas na representação da autoria feminina, as disparidades de género persistem em disciplinas específicas e fases de carreira. A lacuna de citações e o uso de linguagem tendencioso em termos de género indicam ainda os desafios contínuos enfrentados pelas mulheres no meio académico.

Para resolver estas questões, são necessários esforços concertados, tanto a nível individual como institucional. Os investigadores devem esforçar-se por utilizar uma linguagem inclusiva e reconhecer as contribuições das mulheres nas suas citações. As instituições devem implementar políticas que promovam a equidade de género, tais como fornecer programas de mentoria e abordar preconceitos inconscientes nas decisões de contratação e promoção.

Conclusão:

Nosso estudo demonstra a eficácia da análise adversarial na descoberta de preconceitos de gênero na academia. As conclusões destacam áreas onde foram feitos progressos e identificam desafios persistentes que requerem atenção. Ao promover uma cultura de inclusão e abordar o preconceito de género, podemos criar um ambiente académico mais equitativo que valorize e apoie as contribuições das mulheres na investigação e no ensino.