Em meio ao aumento de emergências nos campi universitários, incluindo incêndios, acidentes, problemas psicológicos e ameaças cibernéticas, há uma necessidade urgente de melhorar as capacidades de resposta a emergências dos estudantes. A investigação existente explorou várias facetas da resposta de emergência dos estudantes, desde os seus conhecimentos e atitudes até às reacções fisiológicas sob condições simuladas.



Fatores como estado psicológico, sexo, idade e exposição a exercícios de emergência foram destacados como cruciais para a eficácia da resposta de emergência dos alunos. No entanto, permanecem desafios na simulação precisa de situações de emergência e na análise de dados para refletir cenários do mundo real.

Ciência e Tecnologia de Gestão de Emergências publicou uma pesquisa intitulada "Pesquisa experimental sobre a capacidade de emergência de estudantes universitários e seus fatores de influência em situações de emergência virtuais".

Este artigo propõe o uso de realidade virtual e métricas fisiológicas para compreender melhor como esses fatores afetam as respostas fisiológicas dos alunos em emergências, com o objetivo de refinar a avaliação de sua prontidão e melhorar as abordagens educacionais em conformidade.

Neste estudo, os pesquisadores utilizaram um sistema de realidade virtual e equipamento multi-guia Physiolab para simular cenários de incêndio e terremoto para avaliar as habilidades de resposta a emergências de estudantes universitários. O estudo envolveu 100 estudantes de graduação e pós-graduação, empregando medidas fisiológicas e questionários para avaliar sintomas psicológicos, conhecimentos e habilidades de emergência.

As descobertas revelaram alterações fisiológicas significativas em resposta às emergências virtuais, indicando aumento da atividade do sistema nervoso simpático, conforme evidenciado pelo aumento da frequência cardíaca, da condutividade da pele e da frequência respiratória. Além disso, o estudo explorou vários fatores que influenciam a resposta a emergências, como antecedentes familiares, conhecimento profissional, participação em exercícios de emergência e interesse no conhecimento de emergência, e encontrou efeitos diferenciados nas respostas fisiológicas.

Em conclusão, esta investigação sublinha o papel crítico das avaliações fisiológicas na compreensão das capacidades de resposta a emergências dos alunos, destaca variações significativas relacionadas com factores pessoais e experienciais e fornece uma visão multidimensional da prontidão dos alunos e áreas de melhoria.

Este estudo não só promove a compreensão académica dos mecanismos de resposta a emergências, mas também serve como um modelo prático para melhorar a segurança e a resiliência entre as populações universitárias, sugerindo um caminho para aplicações futuras na educação sobre preparação para emergências.

Mais informações: Xuefeng Wang et al, Pesquisa experimental sobre a capacidade de emergência de estudantes universitários e seus fatores de influência em situações de emergência virtuais, Ciência e Tecnologia de Gestão de Emergências (2023). DOI:10.48130/EMST-2023-0016
Fornecido pela Maximum Academic Press