Um esquema experimental que vê crianças da escola primária lendo em pequenos grupos mostrou que o programa pode ajudar os alunos a progredir mais dois meses durante o ano letivo.
O programa ABRACADABRA (ABRA) e Reading and Understanding in Key Stage 1 (RUKS) envolveu mais de 4.000 alunos do 1º ano (5-6 anos) de 157 escolas em West Midlands, East Midlands, Newcastle, Teesside e Manchester.

As escolas participaram de um teste de 20 semanas no qual duas versões do programa RUKS baseado em ABRA foram testadas:um modelo baseado em TIC e um modelo baseado em papel, enquanto algumas escolas participantes foram designadas a um grupo de controle e continuaram suas atividades habituais. abordagem para alfabetizar.

O conteúdo para ambas as formas do programa veio do software ABRACADABRA desenvolvido por uma equipe da Concordia e da McGill University no Canadá. Os recursos para a versão em papel foram adaptados por uma equipe da Nottingham Trent University (NTU) e da Coventry University, que também desenvolveu o programa RUKS de 20 semanas para ambas as versões usando o conteúdo ABRA.

Usando um modelo de treinar o treinador, a equipe treinou professores e assistentes de ensino para ministrar quatro sessões de leitura por semana para pequenos grupos de quatro a cinco alunos e depois monitorou a entrega.

Essas sessões de quinze minutos consistiram em atividades de decodificação (incluindo fonética), fluência e compreensão extraídas de textos apropriados para a idade.

Uma avaliação independente da York Trials Unit, University of York e Durham University – divulgada em um relatório da EEF – descobriu que as crianças que receberam qualquer uma das versões do programa fizeram algum progresso adicional nas medidas de decodificação e fonética em comparação com os alunos do grupo de controle .

No entanto, dos dois modelos de entrega, a abordagem baseada em papel provou ser a mais eficaz – as crianças que receberam esta versão tiveram até dois meses de progresso adicional na leitura.

O programa foi bem recebido pelas escolas de entrega, com funcionários relatando que se sentiram bem apoiados para implementar o programa.

Ambas as versões do programa RUKS baseado na ABRA mostraram-se promissoras quando testadas em um teste de menor escala concluído em janeiro de 2015, envolvendo 1.884 alunos de 60 escolas de inglês.

Janet Vousden, pesquisadora principal do projeto e professora sênior de Psicologia na Escola de Ciências Sociais da NTU, disse:"É muito encorajador ver os resultados deste estudo. Eles sugerem que o programa pode ser ampliado como um treinamento para modelo de treinador com resultados positivos semelhantes para as crianças."

A professora Becky Francis, diretora executiva da Education Endowment Foundation, disse:"Temos muito a ganhar com a pesquisa em educação e examinando rigorosamente o impacto dos programas de ensino e aprendizagem.

"Essas descobertas são um excelente exemplo - oferecendo aos profissionais uma opção testada e comprovada a considerar ao procurar desenvolver sua abordagem para o fornecimento de leitura para alunos do Estágio Chave 1.

"No entanto, é de extrema importância que os educadores tenham os meios para implementar programas informados por evidências e maximizar o impacto de sua prática.

“À medida que os custos de energia e alimentação escolar aumentam, é vital que eles não sejam forçados a desviar recursos das coisas que as evidências mostram que provavelmente farão a maior diferença”. + Explorar mais

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