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New South Wales anunciou recentemente que experimentaria diferentes tempos de início e término para vários níveis de ensino fundamental.
Os objetivos relatados incluem reduzir o congestionamento do tráfego e fornecer mais flexibilidade para certas famílias, incluindo trabalhadores por turnos.
Em Queensland, os diretores já têm a opção de escalonar o início de seus dias letivos. Pode ser tão simples como começar algumas aulas às 9h30 e terminar às 15h30.
Mas como tudo funcionaria? E temos evidências de que fará uma diferença positiva?
Os adolescentes precisam dormir mais
Vamos primeiro falar sobre o sono, do qual os jovens não se cansam.
As diretrizes de sono da Austrália recomendam que crianças de cinco a 13 anos tenham de nove a 11 horas de sono ininterrupto todas as noites. 14 a 17 anos devem ter como meta de oito a dez horas, mas estão recebendo uma média de 6,5 a sete horas em uma noite escolar.
O adolescente médio gosta de ficar acordado até mais tarde, então o hormônio da sonolência, melatonina, é lançado em um momento posterior e atrasa o relógio biológico. Isso significa que os jovens se sentem mais sonolentos no final do dia, e dormir até tarde pela manhã.
Este é um motivo importante para os horários de início das aulas, particularmente para alunos mais velhos, deve ser adiado.
Um estudo de 2016 descobriu que não dormir o suficiente contribuiu para vários problemas cognitivos e comportamentais em alunos que tiveram um impacto negativo em seu desempenho acadêmico e funcionamento. O estudo apoiou o atraso no início das aulas para melhorar o sono.
O que sabemos sobre horários escolares escalonados?
Eu ensinei em uma escola que usava um horário de turno dividido. Os alunos do ano 10–12 começaram às 7h30 e terminaram às 14h15. Os alunos do 7º ao 9º ano começaram às 9h e terminaram às 15h30.
Não há muita pesquisa nesta área. Mas em 2007, Supervisionei um estudo de doutorado investigando a reforma do calendário com turnos divididos nas escolas de Queensland.
A pesquisa examinou práticas existentes em escolas que tinham vários horários escolares não tradicionais. Ele se concentrou em uma das maiores escolas secundárias do estado, perto de Brisbane.
Aqui, os alunos do 10º ao 12º ano começaram às 7h30 e terminaram às 13h, enquanto os alunos do 7º ao 9º ano começaram às 10h30 e terminaram às 16h. Isso dividiu o dia escolar em dois turnos distintos. O principal objetivo era maximizar o uso das instalações da escola pelos alunos e a experiência do pessoal.
O pesquisador entrevistado, e dirigiu grupos de foco com, uma série de partes interessadas, incluindo professores, pais e alunos. A principal questão era sobre a eficácia e eficiência da equipe, alunos e pais encontraram a estrutura de reforma de um horário de turno dividido.
Esses foram os benefícios
Em última análise, a comunidade percebeu que as escolas com horários alternados estavam funcionando bem para atender às necessidades locais.
O estudo identificou uma série de outros benefícios para os alunos, pais, professores, escolas e comunidades.
melhor acesso para alunos do ensino fundamental a recursos e instalações geralmente priorizados para alunos do ensino médio.
E em alguns casos, os alunos acharam mais fácil conseguir empregos de meio período e ter acesso a locais de trabalho para educação e treinamento vocacional.
Para funcionários, os turnos divididos criaram melhores blocos de tempo de ensino. Contudo, é importante que a equipe seja alocada a um turno em um dia de ensino - não, dizer, começando no ano 12 às 7h30 e terminando no ano 7 às 16h (a menos que de comum acordo em casos específicos).
Para os pais e a comunidade, benefícios incluídos
Todas as escolas poderiam fazer isso?
Existem, claro, muitos problemas ainda precisam ser resolvidos se NSW fizer isso em um nível de sistema como um todo.
Por exemplo, os pais estão preocupados que uma mudança no horário escolar possa atrapalhar seus horários já selecionados que atendem às necessidades da escola, atividades extracurriculares, deslocamento e trabalho. Pais com filhos em escolas diferentes temem que um mude o horário, mas o outro não. Ou terminar mais tarde tornará mais difícil levar as crianças às aulas de natação e ao treinamento de futebol.
Que ideia absolutamente ridícula do governo de NSW de escalonar os tempos em que as escolas começam a diminuir o congestionamento do tráfego. Eles não percebem que os pais têm empregos e têm que estar nesses empregos o dia todo, independentemente de quando a escola começa ou termina? https://t.co/wCjLGSge7e
- Dra. Queen Victoria (@Vic_Rollison) 19 de junho 2021
É por isso que o departamento de educação precisa trabalhar com as comunidades locais. Como disse o tesoureiro de NSW, Dominic Perrottet, o projeto "[...] nos permitirá estabelecer uma gama de alternativas de composição do dia escolar que funcionam."
Escolas em 46 estados dos Estados Unidos têm administrado várias formas de horários de início escolar escalonados, de maneiras que parecem funcionar para a comunidade. Um superintendente escolar de Minnesota, O Dr. Kenneth Dragseth disse que "começar a escola mais tarde foi a decisão mais significativa e benéfica que tomei em todos os meus anos como educador".
Uma base de pesquisa surgirá em breve para as escolas estaduais de NSW sobre o que funciona e o que não funciona em relação aos horários de início e término das aulas. Isso pode mudar com o tempo, conforme o modelo se adapta às necessidades emergentes ou aos problemas identificados.
Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original. 
