p Integrar a sala de aula americana tem sido uma meta de muitos que buscam erradicar a discriminação racial. Mas um novo artigo de quatro economistas, incluindo William A. "Sandy" Darity Jr. da Duke University, sugere que os alunos negros nem sempre se beneficiam de frequentar escolas racialmente equilibradas. p Em vez de, Adultos negros que frequentaram escolas de segundo grau racialmente equilibradas em meados do século 20 concluíram significativamente menos escolaridade do que aqueles que frequentaram escolas predominantemente negras ou brancas, os autores encontraram.

p "A sabedoria padrão diz que a eliminação da segregação escolar abre caminho para o nirvana racial nos Estados Unidos, "diz Darity, diretor do Centro de Equidade Social Samuel DuBois Cook da Duke e professor de políticas públicas, Estudos e economia afro-americanos. "Nosso estudo sugere que os efeitos foram mais discretos do que normalmente afirmado em outros estudos e na mídia popular."

p "Claro, a dessegregação escolar é desejável para produzir uma América melhor, mas devemos ser muito mais cautelosos sobre os benefícios que atribuímos a ele. "

p Os autores analisaram dados da Pesquisa Nacional de Negros Americanos, uma pesquisa nacionalmente representativa de negros americanos com 18 anos ou mais que frequentaram a escola no período de 1930 ao início de 1970. As entrevistas iniciais para a pesquisa foram realizadas em 1979 e 1980, com entrevistas de acompanhamento realizadas em oito, nove e 12 anos depois.

p Os autores analisaram a experiência de alunos negros que frequentaram três tipos de escolas:"na maioria ou quase todos brancos, escolas "principalmente ou todas negras" e escolas "mestiças", onde a população estudantil era racialmente equilibrada.

p Com base nos dados de 1, 121 entrevistados, os autores descobriram que os alunos negros se saíram pior em escolas mistas, onde a população estudantil era cerca de metade negra e metade branca.

p Alunos negros que frequentavam escolas secundárias racialmente equilibradas - escolas que eram quase igualmente divididas entre alunos negros e brancos - completavam meio ano a menos de escolaridade, na média, do que alunos negros em escolas de ensino médio predominantemente negras. Além disso, Os alunos negros que frequentavam escolas de segundo grau racialmente equilibradas ganhavam três quartos de ano a menos de educação do que os alunos negros de escolas de segundo grau predominantemente brancas.

p Os alunos negros que frequentaram escolas de ensino médio racialmente mistas também tinham menos probabilidade de se formar, quando comparados com alunos negros que frequentaram escolas predominantemente brancas ou predominantemente negras. Os alunos negros que frequentaram escolas secundárias predominantemente brancas tiveram taxas de graduação mais altas do que seus pares negros em escolas mistas ou predominantemente negras.

p O estudo aparece online em RSF:Jornal de Ciências Sociais da Fundação Russell Sage .

p Pesquisa anterior de Darity e Darrick Hamilton, um co-autor deste artigo, sugere uma possível explicação para por que os alunos negros se saíram menos bem em escolas racialmente mistas. Em outros estudos, os autores descobriram que a discriminação surge e se intensifica quando a posição do grupo dominante é ameaçada.

p Em escolas racialmente equilibradas, a competição por recursos é maior, e a discriminação é, portanto, mais provável de surgir e se intensificar, os autores escrevem. Nestes quase meio-brancos, escolas meio negras, "Os alunos negros são vistos como mais uma ameaça competitiva aos alunos brancos pelos recursos preferidos, "como a atenção dos professores, colocação em classes desejáveis, e posições de status em atividades extracurriculares, os autores escrevem.

p "O potencial para maiores recursos disponíveis em escolas racialmente integradas não compensa necessariamente os efeitos adversos em uma escola com um clima racial negativo, "disse Timothy M. Diette, da Washington and Lee University, o autor principal do artigo.

p Alguns resultados financeiros também foram piores para os alunos negros que frequentaram escolas racialmente equilibradas. Em comparação com seus colegas em escolas principalmente brancas ou negras, Homens e mulheres negros que frequentaram escolas racialmente equilibradas eram menos propensos a ir para suas próprias casas, com o resultado para mulheres negras sendo estatisticamente significativo.

p Os resultados do emprego foram aproximadamente equivalentes para os alunos negros, independentemente da composição racial da escola que frequentaram.

p Essas descobertas são importantes para a política educacional, os autores observam. A integração no século 21 normalmente resultou em mudanças de escolas predominantemente negras para escolas mistas. No entanto, simplesmente aumentando o número de escolas mistas, sem eliminar o tratamento discriminatório e o rastreamento de alunos negros, pode não melhorar o desempenho dos alunos negros - e pode, de fato, atrapalhar, a nova pesquisa sugere.

p Dezenove anos antes de Brown v. Board of Education, W.E.B Du Bois emitiu uma nota de advertência sobre a integração escolar como uma cura-tudo em potencial para alunos negros:"(T) heoreticamente, o Negro não precisa de escolas segregadas nem escolas mistas. O que ele precisa é de educação, "Du Bois escreveu em 1935. Os comentários de Du Bois ainda ressoam hoje, Diette disse.

p “Se o objetivo é garantir que os alunos negros tenham uma boa educação, então focar exclusivamente na integração escolar é equivocado, "disse Diette." Recursos e ambientes escolares são importantes. "