As necessidades de milhões de pessoas esquecidas, Mulheres adolescentes 'deixadas para trás' devem se tornar uma prioridade mais significativa nos esforços internacionais para erradicar a pobreza até 2030, um relatório encomendado pelo governo do Reino Unido está solicitando.
O relatório da Universidade de Cambridge, que foi encomendado pelo estrangeiro, Commonwealth and Development Office, argumenta que há uma necessidade urgente de fazer mais para apoiar os marginalizados, mulheres adolescentes em países de baixa e média renda; muitos dos quais abandonam os estudos mais cedo e enfrentam uma luta contínua para construir meios de subsistência seguros.
Em meio a extensas evidências que destacam as dificuldades que essas mulheres enfrentam, estima que quase um terço das mulheres adolescentes em muitos desses países não estão na educação, Treinamento, ou trabalho.
'Adolescentes' (tecnicamente pessoas de 10 a 19 anos) representam cerca de um sexto da população mundial. As mulheres nessa faixa etária são algumas das pessoas mais vulneráveis do mundo. O relatório argumenta que, a menos que seja feito mais para apoiá-los, é improvável que os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU para 2030 - que incluem erradicar a pobreza, garantindo educação inclusiva, e empoderamento de mulheres e meninas - serão encontrados.
Em particular, o documento destaca a necessidade de esforços mais concertados para prevenir a discriminação de gênero nos mercados de trabalho, fortalecer as redes de segurança social para mulheres, e fornecer educação formal e treinamento continuado para o grande número de mulheres adolescentes que, diz, 'perderam a aquisição de habilidades relevantes para melhorar suas oportunidades de sustento.'
Professora Pauline Rose, Diretor do Centro de Pesquisa para Acesso Equitativo e Aprendizagem (REAL) da Faculdade de Educação, Universidade de Cambridge, disse:"As adolescentes marginalizadas são aquelas que vivenciam a pobreza extrema, vivem em áreas rurais, tem deficiências, são afetados pelo conflito, ou pertencem a grupos desfavorecidos. Precisamos priorizar essas jovens tanto na educação quanto na transição para o trabalho. Milhões estão sendo deixados para trás por uma série de problemas interligados, e forte, é necessária uma liderança política sustentada para reverter isso. "
O governo identificou a educação de meninas como o foco principal da presidência do grupo G7 de países industrializados do Reino Unido este ano, e a igualdade de gênero será integrada nas diferentes linhas ministeriais. O novo relatório levanta a desigualdade de gênero - tanto na educação quanto no emprego - como as principais áreas de preocupação para a comunidade internacional.
O relatório enfatiza ainda que a adolescência é um momento decisivo para muitas meninas em países de renda baixa e média-baixa e, portanto, deve ser um ponto focal dos esforços internacionais. Durante este período, muitas mulheres jovens abandonam a educação mais cedo, seja para trabalhar, ou porque se espera que eles se casem e constituam família. Muitas vezes, eles fazem isso sem ter adquirido alfabetização ou numeramento básico. Além disso, muito poucos possuem as habilidades transferíveis ou o treinamento de que precisam para ter sucesso no mundo do trabalho.
O documento baseia-se em mais de 150 fontes para evidenciar a escala do problema e a natureza das barreiras que as meninas adolescentes marginalizadas enfrentam. Para muitos, uma educação de qualidade continua sendo um sonho distante. Na África Subsaariana, por exemplo, menos de uma em cada 10 meninas de famílias pobres em áreas rurais concluem o ensino médio.
Muitos também lutam para encontrar um emprego seguro. Dados de 30 países de baixa e média renda sugerem que 31% das mulheres jovens não estudam, emprego ou treinamento, em comparação com 16% dos meninos. Aqueles que encontram empregos frequentemente trabalham por baixos salários, em ambientes inseguros e sem qualquer tipo de rede de segurança social.
Uma das principais razões para isso, o relatório diz, é a falta de acesso ao desenvolvimento de habilidades e treinamento adequados. Por exemplo, uma em cada três meninas adolescentes desempregadas na região da Ásia-Pacífico, e um em cada cinco na África Subsaariana, relatam que os requisitos de admissão para o plano de carreira de sua preferência excedem sua educação e treinamento.
Para agravar esses problemas, a discriminação de gênero nos mercados de trabalho e na sociedade em geral é uma norma aceita em muitos países. Entre muitos outros exemplos, isso se manifesta nas leis de herança que transferem terras e propriedades aos filhos, mas não às filhas; a tendência de forçar as meninas que lutam para encontrar trabalho ao casamento precoce e à procriação; e violência generalizada relacionada ao gênero. Um estudo na Nigéria, citado no relatório, descobriram que dois terços das jovens aprendizes haviam sofrido violência física - e 39% disseram que seu empregador foi o agressor mais recente.
Embora a pesquisa também identifique muitos programas individuais de sucesso em todo o mundo que abordam alguns desses problemas, ele enfatiza a necessidade de os formuladores de políticas internacionais priorizarem meninas adolescentes em larga escala, reformas sistêmicas.
Ele faz inúmeras recomendações sobre como isso pode ser feito, Incluindo:
O relatório destaca o papel particular que as mulheres líderes políticas e parlamentares podem desempenhar na promoção de uma agenda mais integrada para mulheres jovens marginalizadas, e em desafiar as normas patriarcais que impedem a igualdade de gênero.
Ele também alerta que muitas das tendências documentadas correm o risco de piorar como resultado do COVID-19. "A melhor maneira de os governos sinalizarem seu compromisso com esse problema é colocando mulheres e meninas na vanguarda dos esforços de recuperação do COVID-19 e ambições de reconstruir melhor, "Rose disse." É vital que isso inclua um forte enfoque nas meninas adolescentes. "
