A melhor maneira de prever se os alunos do Houston ISD irão para a faculdade é examinar uma combinação de taxas de frequência, notas, e créditos em cursos avançados, de acordo com um estudo realizado pelo Houston Education Research Consortium (HERC) da Rice University, parte do Kinder Institute for Urban Research.

"Transição para a faculdade e o trabalho:um estudo de indicadores de matrículas potenciais, "compara os méritos de três métodos diferentes que podem ser usados ​​para prever se um aluno tem probabilidade de frequentar a faculdade. O estudo também recomenda como a equipe do distrito pode identificar e apoiar melhor os alunos que correm o risco de não frequentar a faculdade. O relatório se baseia em Houston Dados ISD de 2007 a 2014.

HERC, a Universidade de Chicago, e o estado do Texas desenvolveu três diferentes, medidas anuais para prever a trajetória educacional futura de alunos do ensino médio. O indicador do HERC foi projetado para prever a matrícula na faculdade com base em alunos com uma taxa de frequência de mais de 90%, pelo menos uma média B (80% ou mais), e ganhando pelo menos meio crédito em um curso avançado. O indicador de Chicago, que a universidade desenvolveu para prever a formatura do ensino médio, definir um padrão de ganhar seis créditos de curso - o mínimo para avançar para a próxima série em Houston ISD - e não ter mais do que um F em uma matéria básica (Inglês, matemática, ciências ou estudos sociais). O indicador usado pelo estado do Texas foi baseado no cumprimento do benchmark em inglês / artes da linguagem e testes de matemática.

Dos três indicadores, Os pesquisadores HERC e autores de relatórios Brian Holzman e Horace Duffy descobriram que o indicador HERC foi o mais eficaz para prever matrículas em faculdades. Eles também descobriram que todos os três indicadores subestimaram as taxas de matrícula na faculdade de brancos, Estudantes asiáticos e não economicamente desfavorecidos, mas eles eram mais precisos para Black, Estudantes hispânicos e economicamente desfavorecidos. Finalmente, os alunos corriam o maior risco de não atingir os benchmarks de Chicago e HERC durante o primeiro ano do ensino médio.

Com base em suas descobertas, os pesquisadores oferecem as seguintes três recomendações:

• Os praticantes da escola e do distrito devem usar o indicador HERC para identificar e intervir com os alunos com menor probabilidade de frequentar a faculdade.
• Os profissionais devem estar cientes de que os indicadores não prevêem a matrícula na faculdade da mesma forma para diferentes grupos de alunos.
• Os praticantes devem dar mais apoio aos calouros do ensino médio e ajudá-los a permanecer no caminho para a inscrição na faculdade. Os indicadores examinados no estudo podem fazer parte desses esforços se puderem ajudar os professores, conselheiros e administradores identificam os alunos que precisam de assistência especial.

Os dados continham informações demográficas dos alunos, socio-econômico, características comportamentais e acadêmicas. Eles também foram comparados aos registros da National Student Clearinghouse, que forneceu informações sobre se um aluno frequentou uma faculdade ou universidade.